探析大学生孝文化教育与心理健康(2)

　　?三、大学生心理健康教育中实施孝文化教育的重要性
　　?一方面，孝是中华民族的传统美德，孝文化教育是大学思想道德教育的重要一环；另一方面，大学生普遍孝意识的淡薄，亟需孝文化教育的唤醒。
　　?1.继承和发扬中华民族优良传统美德的需要
　　?孝是中华民族的优良传统美德，是一个人的基本品德，整个人类的精神美德。我们的文化里记载了数不尽的诸如“望云思亲”、“彩衣养亲”、“打虎救父”（郭居敬《二十四孝图》）等关于孝敬的故事；从汉朝一直流传至今的《孝经》集中反映了中国古代的孝文化。这些都说明，“孝”是社会上每个人都应该有的基本道德，是做人起码的修养。当代大学生是继承中华民族优良传统的主要载体，对他们开展孝文化教育对弘扬中华民族的传统文化具有重要意义。
　　?2.大学生积极健康心理形成的需要
　　?大学生积极健康心理的形成，本人的自控能力是关键，严格的自我教育、自我管理和自我提高是重点。孝文化可以成为大学生其自控能力形成的动力。 “羊有跪乳之恩、鸦有反哺之义”，父母对子女的爱无微不至。大学生一般都已成年，如能时刻谨记父母的养育之恩，并保持感恩回报之心，必能抑制和改变不良的情绪的产生和蔓延，进而形成积极健康的心理，树立正确的人生观、价值观和世界观。
　　?3.激发大学生进取心的需要
　　?随着我国对外开放和社会主义市场经济的深入发展，大学生的个人发展既迎来机遇也面临挑战，一些腐朽落后的文化和有害信息也在不断地侵蚀大学生的心灵。围炉夜话云：“常存仁孝心，则天下凡不可为者，皆不忍为”。大学生如能心存孝心，就能为消除父母的担忧情绪而时时刻刻对自己严要求、高标准，积极进取，实现自己的人生价值，成为对社会有用的人。
　　?四、在大学生心理健康教育中开展孝文化教育的有效途径
　　?随着我国社会主义市场经济的发展，高等教育必须“重才重德”，让学生既成才又成人。
　　?1.整体教育和个别辅导相结合
　　?大学教育要把孝文化教育纳入德育教育中，以孝文化教育充实和丰富德育课程中的内容。辅导员需要结合学生的实际情况和独特个性，将孝文化教育融入日常的思政教育中，进行有针对性的个别辅导，将整体教育和个别辅导进行全方位的结合，使整体与个别互补，让所有教育资源共同为了其心理健康的提高而精诚合作。
　　?2.建立相应的评价体系
　　?孝文化教育要与其他道德教育结合起来，做到规范化、具体化、制度化，建立严格科学的评价体系来保障此教育的健康环境。有的学生有较高的内省意识，用道德规范来约束自己的行动；但是有的需要依靠外在的规章制度对其行为进行约束。所以孝文化的标准也应当有相应的评价体系来衡量。定期和家长、学生进行沟通；检查学生的日常行为规范；对优秀的典型以精神鼓励和物质奖励，为孝文化教育顺利走上健康发展之路。
　　?3.结合科学发展观进行孝文化建设
　　科学发展观，从本质上说，就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。首先孝文化教育中教师先要做好表率示范作用，用高尚的师德感召学生。其次要用人文情怀关爱学生，解决学生心理健康问题。对待缺乏孝文化、孝意识的学生，也应以人为本，尊重他，严肃的批评教育并不一定是好的方式方法，应该加强对学生的引导，逐步培养其良好的心理品质和健全的人格，努力把学生培养成为志存高远、无私奉献的人。(上海商学院；上海；201400）
　　?注解：
　　?① 上海市杨浦区精神卫生中心在“上海市预防自杀研讨会”上公布的数据
　　?参考文献：
　　?［1］ 王铭, 赵建华. 浅析孝、孝道、孝文化［J］. 和田师范专科学校学报,2007.7 第27卷第三期.
　　?［2］ 陈明琴, 成皓. 感恩教育在民族院校思政教育中的重要性［J］. 贵州民族学院学报,2008.6第5期.
　　?［3］ 付洪波. 落实科学发展观,开创高校学生思政教育新局面［J］. 边疆经济与文化,2009第5期