浅析如何让数学教学取得真正的实效(2)

四、优化练习，进行高效的训练
为使学生顺利地理解、掌握新知识，进行实用高效的练习是十分重要的，新教材便为学生设计了大量的、具有思考价值的练习题，在课堂教学中，我们要对这些练习进行加工、改造，经常是以游戏、比赛的形式出现在学生的面前，使每个学生都有参与练习的机会，提高练习的实效性。例如我在教“有理学的混合运算”时，学生通过自主探索，掌握了有理数的计算方法。在练习的时候，我把比较单调的算式题以“登书山比赛”呈现在学生的面前。分了男、女子组进行比赛，增加了紧张感，以抢答的形式进行，加强了学生的口算能力的训练。登上书山以后，我鼓励学生观察算式，试找出算式的规律，从而考查了学生的观察、分析能力，培养学生细心观察的习惯。丰富多彩、富有创造性的练习不但能收到意想不到的效果，还能够使每一个学生从中体验到学习给他们带来的快乐。
五、让学生回归生活，让数学课生动起来
生活本身就是一个广阔的数学课堂,生活中存在着大量的数学现象。因此,我们要关注学生的生活经验和学习体验,捕捉贴近学生的生活素材,选取学生生活中熟悉的人、事、物,采撷生活中的数学实例,挖掘生活中的数学原型,让学生体会到生动有趣与实际价值,以唤起学生的兴趣和对数学的价值的认识。依据教学内容,去捕捉“生活现象”,精选"“活素材”,巧妙地把教学知识和学生的生活实际紧密地联系起来,用生活经验,熟悉素材在数学知识和学生之间架起了一座相互沟通的桥梁,让学生沿着这座桥去学习数学知识,掌握数学方法,学生在学习的过程中感受到数学学习的意义,体会到数学学习的价值,真正成为学习的主人,从而使本来枯燥的数学内容焕发出生命的活力,使学生易学,乐做,对所学知识产生兴趣,并引起关注。如在上一无不一次方程时我引入了这样的实例：为了准备小敏６年后上大学的学费５０００元，她的父母现在就参加了教育储蓄．下面有两种储蓄方式：（１）直接存一个６年期；（２）先存一个３年期的，３年后将本息和自动转存一个３年期．你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少？通过这样实践活动，不但加深学生对利率的理解，而且进一步掌握了数学在银行存款、贷款中的实际应用；因此，数学教学一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系，使生活和数学融为一体，只有这样，我们的数学课才能生动活泼起来，学生学习数学的热情才能最大限度地发挥出来，才会用数学的眼光去看待生活中的问题。
总之，教无定法，但必须遵循教学规律。数学源于现实，寓于现实，用于现实。只要我们教师做一个有心人，能根据学生的认知规律，贴近生活实际才能使传统的教材再现生机与活力；才能使传统的课堂充满个性与灵气；才能使学生的创造得到最大程度的发展；才能使我们的数学教学更有效。
[参考文献]
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