试析以爱的教育做好辅导员工作
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王华玲1由 分享
论文摘要：以“爱”导航，用爱心、细心、耐心做好学生思想工作，从心灵深处感化学生；以“三勤”为工作作风，即：腿勤、眼勤、嘴勤，仔细观察班级动态，详细了解学生心理，形成良好的班风；以面向全体，全面管理为导向；以因人而异，因材施教为法度；做到严而有度，严而有恒；博采众长，汲取精华，做一个“学习型”辅导员。
论文关键词：教育 爱 辅导员
为了加强学生德育教育和做好辅导员工作，笔者所在的安徽省肥西师范学校对所有的辅导员提出了明确的要求：以“三走进”为抓手，提高教育管理学生的实效。“三走进”即要求辅导员要走进教室、走进寝室、走进学生心灵。笔者在本文中拟对此问题进行探讨。
一、以“爱”导航，爱心、细心、耐心做好学生思想工作，从心灵深处感化学生
要想做好辅导员工作，首先当然是要爱辅导员这个工作岗位。你只有热爱它，才能把“繁琐”变为有趣，才不会有做了工作，还牢骚满腹，不会再把学生当成是一种负担，而会把满腔的热忱投入到无限的为学生服务之中。
肥西师范实行的是全封闭式的教学管理模式，学生在封闭式管理的校园生活中，辅导员可以说是他们最“亲”的人了，遇到问题的时候，他们的第一反应通常就是找辅导员。辅导员工作的确是事情多、杂、繁。不过，笔者一直认为学生能在第一时间想到辅导员，那是他们对我们的信任，无形中自觉得很有成就感。所以，以一份“爱心”、一份“细心”、一份“耐心”，来接受这些问题，解答这些问题。
要想当一名优秀的辅导员，还必须认清服务对象：不是静止不动的固定的事物，而是有着独立的思想和个性的中职学生。思想是行动的先导，应把学生的思想教育工作放在了第一位，爱就是最好的教育方法。现在的学生大多是独生子女，往往比较任性，以自我为中心，讲究享受，并且他们又大多数是第一次离开父母，来到一个完全陌生的环境里独立生活，这个时候思想工作就显得十分有必要。为了使这项工作更好的落到实处，要非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，从开学初新生的接待、新生的军训到新生的入学教育主题班会，要走访每一个学生宿舍，逐个找学生谈心以及通过电话、短信息、QQ聊天等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了师生之间的距离感而且使笔者了解了大多数学生的思想动态，还为以后的班级工作打下了良好的基础。所以说用爱教育学生，做好辅导员工作，就应像对待自己的孩子一样，用自己的爱去感化学生，让学生感受到自己在老师的心中是被重视的，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴，唤起他们体验成功的快感，促其奋进。同时，也让学生懂得人与人之间应友好相处。有爱的教育才会有感情，人与人之间才会懂得相互体谅。
比如说，班里有一位父母离异并都已再婚的孩子，可能是她的学费生活费对已再婚的父母来说都会造成他们的家庭矛盾，所以父母对她的要求异常严厉，动辄就叫她退学回家。她因此而惶惶不可终日，总担心自己会出错，会被要求退学，情绪一度很消沉，也不合群。通过谈话了解情况后，一方面，及时跟她的父母电话联系沟通，向他们说明孩子在校的种种表现，承诺一定严加要求于她，请求他们不要给孩子太大的精神压力。另一方面，先向她解释父母现在的处境，请她理解包容父母；同时，鼓励她用心学习，积极参加各项实践活动，并郑重许诺只要她不犯错误用心学习，就一定不会让她的父母把她领回家。通过几次深入地聊天，她的思想负担明显减轻，学习更加刻苦，各项活动都踊跃参加，各方面都表现的很优异，她自己比以前自信多了，她的父母也非常高兴，绝口不提让她辍学回家的话了。
二、腿勤、眼勤、嘴勤，仔细观察班级动态，详细了解学生心理，形成良好的班风
辅导员工作，有人说它是“上接天下接地”，“十处打锣九处都在”。也就是说，作为辅导员，大到学生的理想抱负，小到学生的座位安排，方方面面，时时处处，都需要你去关注、去指导、去引导、去纠正。
学生要在这个班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，离不开良好的班风。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，那就是争先创优，爱班好学的敬业精神，这些精神从何而来？它来源于辅导员坚持不懈的思想教育工作，来源于优秀学生不断闪烁的光芒。
世界著名心理学家威廉·詹姆士说：“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”
而著名的教育学家叶圣陶先生也曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶先生认为，教育的目的就是培养习惯。他说：“欧美在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。”习惯比聪明重要。因此作为辅导员，首要任务就应该是培养学生们要养成良好的做人、学习、生活习惯。
笔者常常在班级里跟学生们说，作为你们的辅导员、专业课的授课老师，我一直把怎样培养你们先成“人”作为首要任务，而如何做好“人”，首先就是要养成良好的习惯。包括诚信、礼貌、爱心、乐观、自信、坚强、谦虚、宽容、有责任心。其次才是如何做好“事”，而做好事的习惯又包括：认真、耐心、有计划、讲效率等等。
由于是全封闭寄宿式学校，一个班里同学很多也是一个寝室的室友，班里女生多，各种各样学习上的、生活上的小矛盾简直就是“此起彼伏、连绵不断”。面对这些状况，笔者一般都是先观察，再了解，然后分别找同学谈话，由他们发表意见，最后再给出建议。在谈话的过程中，笔者常常是先倾听，在倾听的过程中，找出问题的症结，然后再对症下药。
一般没事笔者就喜欢到班级里转转，跟学生们有事没事的聊上一两句，别小看了这漫不经心、没有主题的漫谈，它常常能帮你看出学生们的思想动态，对某件事情的态度，对某个老师的看法，等等。然后，就可以根据得到的这些信息，再有针对性、有目的性的找些负责的班干来进一步了解情况，及时处理一些尚在萌芽状态的矛盾或是问题。
班里的很多事情，都是随时关注、随时提醒，比如说，一日常规的得分情况呀。笔者委派班里一名比较负责任的同学专门负责班级每日的一日常规得分的统计，一旦发现哪个方面扣分了，就立马找相关的班干了解情况，查明原因。
在平时的谈话中也好，在每次的周末班会上也好，笔者都习惯先听听同学们怎么说，然后再说出自己的想法。因为，要跟学生们灌输这样一种思想：班级是我们大家的，荣誉是我们共享的，进步是我们共同的，所以问题也需要我们每个人来参与、来发表意见、提出建议，共同找出解决问题的方法。
三、面向全体，全面管理；因人而异，因材施教；严而有度，严而有恒
做过辅导员工作的同仁应该都有这样的体会，在一个班级中，成绩好、表现好的优秀学生容易受到辅导员和授课老师的关注；成绩差、表现差的问题学生也更多地得到老师的注意。但是，对于成绩一般、遵纪守律的中等生却往往疏于关注。
所以在班级管理中，首先要耐心细致的做好问题学生（也就是后进生）的转化工作，使他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，从而更好更快地改掉学习上或是行为上不好不良的习惯，转化成好学生。其次，要严爱优等生。优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，作为辅导员，不能宠爱他们，更不能迁就他们，要时时提醒他们“先做好‘人’再做好‘事’”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。最后，也是最主要的，是要博爱中等生。实际上，中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。也只有最大限度地调动和发挥班集体中的中坚力量——中等生的潜力和作用，一个班级才能最大限度地被优化，被激活。
师范生都是中职学生，各方面的素质与普高或是重点高中的学生有所不同，如果按高中学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。首先从学习上来说，班里的学生活泼好动，顽皮可爱，但自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，成了一大难题。其次，从行为习惯上来说，学生中有不少人，在家就被宠坏了，到学校仍自由散漫，懒惰，与同学相处时习惯以自我为中心，不懂得包容与谦让。这就需要从实际出发，对待不同的学生采用不同的方法。利用各种条件和适当时机，对他们进行思想教育，让他们学会换位思考，学会珍惜同学之情，珍惜舍友之谊。
四、博采众长，汲取精华，做一个“学习型”辅导员
辅导员是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人，是人类灵魂的高级工程师。因此，要做好辅导员的工作就必须勤思考、勤计划、勤安排、勤动手、勤学习、勤研究。为人师表，发挥老师的榜样作用。
有的教育家把老师比作一面镜子，我觉得很形象。作为一个辅导员不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化地影响，引领他们健康成长。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，要求忠于职守，尽职尽责；在遵纪守法上，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不能做的自己首先不做；在学习上，要求自己要不断学习，向资深的前辈学、向同仁学、向实践学、向书本学，不断提高自己的智能和技能，最大可能的发挥自己的师德作用。
总之，当辅导员很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了时……那快乐是从心里往外涌的。
论文关键词：教育 爱 辅导员
为了加强学生德育教育和做好辅导员工作，笔者所在的安徽省肥西师范学校对所有的辅导员提出了明确的要求：以“三走进”为抓手，提高教育管理学生的实效。“三走进”即要求辅导员要走进教室、走进寝室、走进学生心灵。笔者在本文中拟对此问题进行探讨。
一、以“爱”导航，爱心、细心、耐心做好学生思想工作，从心灵深处感化学生
要想做好辅导员工作，首先当然是要爱辅导员这个工作岗位。你只有热爱它，才能把“繁琐”变为有趣，才不会有做了工作，还牢骚满腹，不会再把学生当成是一种负担，而会把满腔的热忱投入到无限的为学生服务之中。
肥西师范实行的是全封闭式的教学管理模式，学生在封闭式管理的校园生活中，辅导员可以说是他们最“亲”的人了，遇到问题的时候，他们的第一反应通常就是找辅导员。辅导员工作的确是事情多、杂、繁。不过，笔者一直认为学生能在第一时间想到辅导员，那是他们对我们的信任，无形中自觉得很有成就感。所以，以一份“爱心”、一份“细心”、一份“耐心”，来接受这些问题，解答这些问题。
要想当一名优秀的辅导员，还必须认清服务对象：不是静止不动的固定的事物，而是有着独立的思想和个性的中职学生。思想是行动的先导，应把学生的思想教育工作放在了第一位，爱就是最好的教育方法。现在的学生大多是独生子女，往往比较任性，以自我为中心，讲究享受，并且他们又大多数是第一次离开父母，来到一个完全陌生的环境里独立生活，这个时候思想工作就显得十分有必要。为了使这项工作更好的落到实处，要非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，从开学初新生的接待、新生的军训到新生的入学教育主题班会，要走访每一个学生宿舍，逐个找学生谈心以及通过电话、短信息、QQ聊天等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了师生之间的距离感而且使笔者了解了大多数学生的思想动态，还为以后的班级工作打下了良好的基础。所以说用爱教育学生，做好辅导员工作，就应像对待自己的孩子一样，用自己的爱去感化学生，让学生感受到自己在老师的心中是被重视的，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴，唤起他们体验成功的快感，促其奋进。同时，也让学生懂得人与人之间应友好相处。有爱的教育才会有感情，人与人之间才会懂得相互体谅。
比如说，班里有一位父母离异并都已再婚的孩子，可能是她的学费生活费对已再婚的父母来说都会造成他们的家庭矛盾，所以父母对她的要求异常严厉，动辄就叫她退学回家。她因此而惶惶不可终日，总担心自己会出错，会被要求退学，情绪一度很消沉，也不合群。通过谈话了解情况后，一方面，及时跟她的父母电话联系沟通，向他们说明孩子在校的种种表现，承诺一定严加要求于她，请求他们不要给孩子太大的精神压力。另一方面，先向她解释父母现在的处境，请她理解包容父母；同时，鼓励她用心学习，积极参加各项实践活动，并郑重许诺只要她不犯错误用心学习，就一定不会让她的父母把她领回家。通过几次深入地聊天，她的思想负担明显减轻，学习更加刻苦，各项活动都踊跃参加，各方面都表现的很优异，她自己比以前自信多了，她的父母也非常高兴，绝口不提让她辍学回家的话了。
二、腿勤、眼勤、嘴勤，仔细观察班级动态，详细了解学生心理，形成良好的班风
辅导员工作，有人说它是“上接天下接地”，“十处打锣九处都在”。也就是说，作为辅导员，大到学生的理想抱负，小到学生的座位安排，方方面面，时时处处，都需要你去关注、去指导、去引导、去纠正。
学生要在这个班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，离不开良好的班风。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，那就是争先创优，爱班好学的敬业精神，这些精神从何而来？它来源于辅导员坚持不懈的思想教育工作，来源于优秀学生不断闪烁的光芒。
世界著名心理学家威廉·詹姆士说：“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”
而著名的教育学家叶圣陶先生也曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶先生认为，教育的目的就是培养习惯。他说：“欧美在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。”习惯比聪明重要。因此作为辅导员，首要任务就应该是培养学生们要养成良好的做人、学习、生活习惯。
笔者常常在班级里跟学生们说，作为你们的辅导员、专业课的授课老师，我一直把怎样培养你们先成“人”作为首要任务，而如何做好“人”，首先就是要养成良好的习惯。包括诚信、礼貌、爱心、乐观、自信、坚强、谦虚、宽容、有责任心。其次才是如何做好“事”，而做好事的习惯又包括：认真、耐心、有计划、讲效率等等。
由于是全封闭寄宿式学校，一个班里同学很多也是一个寝室的室友，班里女生多，各种各样学习上的、生活上的小矛盾简直就是“此起彼伏、连绵不断”。面对这些状况，笔者一般都是先观察，再了解，然后分别找同学谈话，由他们发表意见，最后再给出建议。在谈话的过程中，笔者常常是先倾听，在倾听的过程中，找出问题的症结，然后再对症下药。
一般没事笔者就喜欢到班级里转转，跟学生们有事没事的聊上一两句，别小看了这漫不经心、没有主题的漫谈，它常常能帮你看出学生们的思想动态，对某件事情的态度，对某个老师的看法，等等。然后，就可以根据得到的这些信息，再有针对性、有目的性的找些负责的班干来进一步了解情况，及时处理一些尚在萌芽状态的矛盾或是问题。
班里的很多事情，都是随时关注、随时提醒，比如说，一日常规的得分情况呀。笔者委派班里一名比较负责任的同学专门负责班级每日的一日常规得分的统计，一旦发现哪个方面扣分了，就立马找相关的班干了解情况，查明原因。
在平时的谈话中也好，在每次的周末班会上也好，笔者都习惯先听听同学们怎么说，然后再说出自己的想法。因为，要跟学生们灌输这样一种思想：班级是我们大家的，荣誉是我们共享的，进步是我们共同的，所以问题也需要我们每个人来参与、来发表意见、提出建议，共同找出解决问题的方法。
三、面向全体，全面管理；因人而异，因材施教；严而有度，严而有恒
做过辅导员工作的同仁应该都有这样的体会，在一个班级中，成绩好、表现好的优秀学生容易受到辅导员和授课老师的关注；成绩差、表现差的问题学生也更多地得到老师的注意。但是，对于成绩一般、遵纪守律的中等生却往往疏于关注。
所以在班级管理中，首先要耐心细致的做好问题学生（也就是后进生）的转化工作，使他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，从而更好更快地改掉学习上或是行为上不好不良的习惯，转化成好学生。其次，要严爱优等生。优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，作为辅导员，不能宠爱他们，更不能迁就他们，要时时提醒他们“先做好‘人’再做好‘事’”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。最后，也是最主要的，是要博爱中等生。实际上，中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。也只有最大限度地调动和发挥班集体中的中坚力量——中等生的潜力和作用，一个班级才能最大限度地被优化，被激活。
师范生都是中职学生，各方面的素质与普高或是重点高中的学生有所不同，如果按高中学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。首先从学习上来说，班里的学生活泼好动，顽皮可爱，但自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，成了一大难题。其次，从行为习惯上来说，学生中有不少人，在家就被宠坏了，到学校仍自由散漫，懒惰，与同学相处时习惯以自我为中心，不懂得包容与谦让。这就需要从实际出发，对待不同的学生采用不同的方法。利用各种条件和适当时机，对他们进行思想教育，让他们学会换位思考，学会珍惜同学之情，珍惜舍友之谊。
四、博采众长，汲取精华，做一个“学习型”辅导员
辅导员是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人，是人类灵魂的高级工程师。因此，要做好辅导员的工作就必须勤思考、勤计划、勤安排、勤动手、勤学习、勤研究。为人师表，发挥老师的榜样作用。
有的教育家把老师比作一面镜子，我觉得很形象。作为一个辅导员不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化地影响，引领他们健康成长。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，要求忠于职守，尽职尽责；在遵纪守法上，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不能做的自己首先不做；在学习上，要求自己要不断学习，向资深的前辈学、向同仁学、向实践学、向书本学，不断提高自己的智能和技能，最大可能的发挥自己的师德作用。
总之，当辅导员很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了时……那快乐是从心里往外涌的。