打开农村小学生心灵天窗的钥匙
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魏强1由 分享
有这样一个有趣的教育现象：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服，有的老师批评学生却引发了学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通。因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个教师，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢？根据多年的工作经验，我认为以下几点特别重要：
一、了解学生是教育学生的基础
教师要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一项重要工作。要注意从点滴小事做起，如父母一样，把温暖送到每一个学生的心窝里。在我所任教的班级中，有几个特淘气的孩子，他们均是父母离异，有的性格懒散，有的脾气暴躁，动不动就拳脚相向，有的终日沉默寡言，还有的整日沉迷于游戏网络之中。对他们，我都给以无微不至的关怀，走过我身边，我会帮他们正一正帽子、衣领，理一理红领巾，或关心地询问：“吃早饭了吗?”一次听说一位同学没有吃早饭，我急忙拿出自己准备当早饭的面包递到他面前，他看看我，羞红着脸。“吃吧，老师再去买，小心别噎着。”又一日早上我盛了一杯开水，吹凉了递给他，抚抚他的头说：“这几天老师一直注意你，你这几天真听话，是老师的乖娃娃。”尽管已是六年级的孩子，听了我的话却眼睛湿润了，毕竟，他也是好久没有享受过母亲的爱了。而正由于这些，他开始变了，变得十分懂事起来，后来，还成了班上的劳动委员，我的得力大将。
二、真正爱学生，才能教育学生
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。比如，我刚接任的一个新班，班里孩子们对我充满了戒备，班级气氛相当紧张，我走进去，立即感到了这种压力。于是，我笑着说：“我想请大家做个连线题，老师与学生、朋友与敌人。”空气立刻不再那么紧张，大家都做出了明确的选择。
我乘机说：“既然我们是朋友，那么见面我想说的一句话是：合作愉快。”这样同学们不再把我拒之门外，而当成了一位知心朋友。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，这样才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
三、奖惩分明，促进疏导顺利进行
严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系：一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，要各司其职、各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。当然对他们的批评要讲究方法方式，要肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。作为一名教师，爱优生并不难，难的是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差、行为不端而恶之厌之，应一视同仁、平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长、环境的变化、教师工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。差生往往由于学习成绩或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待差生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。而应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。而对优秀生应该更加严格要求，否则他们会自认为是“天之骄子”，以致萌发莫名其妙的“优越感”，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。如果说教育差生是每位教师棘手的工作，那么，发现优秀生隐蔽的缺点，给予严格而有效的教育，未必不是困难的事。
因此，教育优秀生自尊、自爱是非常重要的。教师这样处理，学生才会感到教师是公正的，没有袒护谁，为师生心理沟通扫除心理障碍。在教育与疏导中，我注意引导他们参加各种有意义的活动，这样既培养了学生的动手能力，也提高了学生为社会服务的思想观念，陶冶了情操，更促进了师生之间的相互理解。要当一名合格的教师，必须搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到教师是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。作为教师，还要有渊博的知识。人们常说教师要有一桶水，方能给学生一杯水。学生对“一问三不知”的老师是不会感兴趣的，所以，工作之余，别忘了充电。一手漂亮的粉笔字，能吸引许多学生的眼光；一句幽默的话语，能拉近学生与你的距离。广博的知识会让学生对你更佩服，从而减少你的说教时间。
一、了解学生是教育学生的基础
教师要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一项重要工作。要注意从点滴小事做起，如父母一样，把温暖送到每一个学生的心窝里。在我所任教的班级中，有几个特淘气的孩子，他们均是父母离异，有的性格懒散，有的脾气暴躁，动不动就拳脚相向，有的终日沉默寡言，还有的整日沉迷于游戏网络之中。对他们，我都给以无微不至的关怀，走过我身边，我会帮他们正一正帽子、衣领，理一理红领巾，或关心地询问：“吃早饭了吗?”一次听说一位同学没有吃早饭，我急忙拿出自己准备当早饭的面包递到他面前，他看看我，羞红着脸。“吃吧，老师再去买，小心别噎着。”又一日早上我盛了一杯开水，吹凉了递给他，抚抚他的头说：“这几天老师一直注意你，你这几天真听话，是老师的乖娃娃。”尽管已是六年级的孩子，听了我的话却眼睛湿润了，毕竟，他也是好久没有享受过母亲的爱了。而正由于这些，他开始变了，变得十分懂事起来，后来，还成了班上的劳动委员，我的得力大将。
二、真正爱学生，才能教育学生
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。比如，我刚接任的一个新班，班里孩子们对我充满了戒备，班级气氛相当紧张，我走进去，立即感到了这种压力。于是，我笑着说：“我想请大家做个连线题，老师与学生、朋友与敌人。”空气立刻不再那么紧张，大家都做出了明确的选择。
我乘机说：“既然我们是朋友，那么见面我想说的一句话是：合作愉快。”这样同学们不再把我拒之门外，而当成了一位知心朋友。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，这样才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
三、奖惩分明，促进疏导顺利进行
严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系：一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，要各司其职、各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。当然对他们的批评要讲究方法方式，要肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。作为一名教师，爱优生并不难，难的是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差、行为不端而恶之厌之，应一视同仁、平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长、环境的变化、教师工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。差生往往由于学习成绩或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待差生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。而应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。而对优秀生应该更加严格要求，否则他们会自认为是“天之骄子”，以致萌发莫名其妙的“优越感”，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。如果说教育差生是每位教师棘手的工作，那么，发现优秀生隐蔽的缺点，给予严格而有效的教育，未必不是困难的事。
因此，教育优秀生自尊、自爱是非常重要的。教师这样处理，学生才会感到教师是公正的，没有袒护谁，为师生心理沟通扫除心理障碍。在教育与疏导中，我注意引导他们参加各种有意义的活动，这样既培养了学生的动手能力，也提高了学生为社会服务的思想观念，陶冶了情操，更促进了师生之间的相互理解。要当一名合格的教师，必须搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到教师是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。作为教师，还要有渊博的知识。人们常说教师要有一桶水，方能给学生一杯水。学生对“一问三不知”的老师是不会感兴趣的，所以，工作之余，别忘了充电。一手漂亮的粉笔字，能吸引许多学生的眼光；一句幽默的话语，能拉近学生与你的距离。广博的知识会让学生对你更佩服，从而减少你的说教时间。