教师要用实际行动去实现“美的教育”
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李玉杰1由 分享
摘 要：师德是教师的灵魂，美是师德之魂。教师要时时刻刻要求自己用“心”关注学生、用“爱”呵护学生、用“诚”尊重学生，用实际行动去实现“美的教育”。只有不断用美的尺子去度量自己的教师，才能真正成为为人师表的楷模。教师不仅要塑造美，还要善于发现美，更要有与时俱进的时代美，并把这些不断的渗透到自己的教育教学活动中，去感染人、教育人、激励人。
关键词：师德 塑造美 发现美 时代美 “美的教育”
师德是教师的灵魂，美是师德之魂。教师要时时刻刻要求自己用“心”关注学生、用“爱”呵护学生、用“诚”尊重学生，用实际行动去实现“美的教育”。
只有不断用美的尺子去度量自己的教师，才能真正成为为人师表的楷模。
一、教师要用行动塑造美
“人之初，性本善。”从孩提时，人类便热爱美好，憎恶丑恶。作为人民教师，要不断地塑造美，使自己成为美的化身，美的使者，用自己的心灵去开发学生们的心田，这样才能收获更多的美。这是教师职业的追求。这不仅需要教师具有高尚的职业道德，还要求教师努力挖掘教育活动中美的要素，同时充分创造教育活动的形式美。比如，我除了以高尚的师德严格要求自己外，比较注意自己的讲台形象。穿着力求整洁大方，情绪力求饱满，蓬勃向上，举止适度。教学语言规范而又流畅，讲解调理清晰，板书精炼，形式美观。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，也要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。
总之，力求使自己具有亲和力，以良好的教师形象感染学生。具体要做到：①教师要爱岗敬业，勇于奉献，热爱学生，严谨治学等；②努力塑造美的讲台形象和人格形象，注重为人师表，以身立教，去潜移默化地影响学生；③教育活动努力寻找自身的审美活动形式，比如有张有弛的授课节奏，幽默活泼的教学语言，图文并茂的新颖板书等；④努力发现学生的个体和集体的对象美，并且努力促进学生以自己和自己的活动为审美对象，让学生的成长作为他们自身成长的动力；⑤发掘并展示教育过程中的科学美。不同的学科蕴藏着丰富的科学美的成分。科学美可以使学生体会到人类的智慧之美及其表现的伟大的人类主体的本质力量。
二、教师要善于细心地发现美
教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”我们也常说老师要有“爱心”，可有的老师为什么总是缺乏爱心呢？原因不是他真的没有爱心，而是没有爱的动力，爱的技巧。其实他们是缺少发现美的眼睛。只有美才能使教师自发地去爱学生，而且“爱”得其法。
我们的学生中有白天鹅，更有丑小鸭，只有擦亮眼睛去寻找美，才能发现他们身上星星点点的美，有了这些美，就有了爱的源泉。有了爱的源泉，才可能让学生在爱的陶冶下茁壮成长，才能使“灰姑娘”早日焕发出迷人的光彩。发现美，不只是变换观察的角度，降低美的标准，这需要教师自己的内心充满美好，拓宽心胸，才能拥有透视美的目光，到无限贫瘠的荒漠中找出美的“金”种子。
三、教师要具备与时俱进的时代美
青春的美不见了，容颜的美消失了，生理的美很难永驻，精神的美却会永恒。
作为教师，只有不断追求美的精神，才会使自己的心田不会荒芜，因为精神之美如不培育，也会消失殆尽，甚至蜕化变质。
历史是不断发展的，只有与时俱进，站在时代的前列，才能使自己的美永葆青春。试想一下，对新技术视而不见，对新知识充耳不闻的人，其灵魂能不腐朽吗？而腐朽的东西能不腐朽吗？由于教师职业的特殊性，他不仅要求教师超越自己的同龄人，还要超越自己的学生，因为我们是为未来培养学生的。因此，作为一名教师，要善于更新观念。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这活水便是观念的更新、思维的创新，没有新的思想便没有新的行为和结果。没有不想追求美的教师，只有追求不到或半途而废的人。这便是为什么一些人掉队了的原因。因为追求美需要付出代价，需要持久辛劳。特别是在我们中国正飞速发展，快速改革的今天，在这科技浪潮汹涌澎湃、信息技术席卷全球、知识世界日新月异的时代，我们教师若墨守成规，必然受到历史的嘲弄，从而失去应有的光彩。
总之，美是和谐的，是“真”与“善”的完美体现，是内在美与外在美的有机统一。教师不仅要塑造美，还要善于发现美，更要有与时俱进的时代美。培根曾经说过这样一句话：“把美的形象与美的德行结合起来吧！只有这样，美才会放射出真正的光辉。”教师只有将自己塑造的美不断地渗透到教育教学过程中，融合到整个社会和时代中去，才能使其发光，去感染人、教育人、激励人。那我们的学生将健康地、快乐地成长。
关键词：师德 塑造美 发现美 时代美 “美的教育”
师德是教师的灵魂，美是师德之魂。教师要时时刻刻要求自己用“心”关注学生、用“爱”呵护学生、用“诚”尊重学生，用实际行动去实现“美的教育”。
只有不断用美的尺子去度量自己的教师，才能真正成为为人师表的楷模。
一、教师要用行动塑造美
“人之初，性本善。”从孩提时，人类便热爱美好，憎恶丑恶。作为人民教师，要不断地塑造美，使自己成为美的化身，美的使者，用自己的心灵去开发学生们的心田，这样才能收获更多的美。这是教师职业的追求。这不仅需要教师具有高尚的职业道德，还要求教师努力挖掘教育活动中美的要素，同时充分创造教育活动的形式美。比如，我除了以高尚的师德严格要求自己外，比较注意自己的讲台形象。穿着力求整洁大方，情绪力求饱满，蓬勃向上，举止适度。教学语言规范而又流畅，讲解调理清晰，板书精炼，形式美观。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，也要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。
总之，力求使自己具有亲和力，以良好的教师形象感染学生。具体要做到：①教师要爱岗敬业，勇于奉献，热爱学生，严谨治学等；②努力塑造美的讲台形象和人格形象，注重为人师表，以身立教，去潜移默化地影响学生；③教育活动努力寻找自身的审美活动形式，比如有张有弛的授课节奏，幽默活泼的教学语言，图文并茂的新颖板书等；④努力发现学生的个体和集体的对象美，并且努力促进学生以自己和自己的活动为审美对象，让学生的成长作为他们自身成长的动力；⑤发掘并展示教育过程中的科学美。不同的学科蕴藏着丰富的科学美的成分。科学美可以使学生体会到人类的智慧之美及其表现的伟大的人类主体的本质力量。
二、教师要善于细心地发现美
教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教师的美德。我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”我们也常说老师要有“爱心”，可有的老师为什么总是缺乏爱心呢？原因不是他真的没有爱心，而是没有爱的动力，爱的技巧。其实他们是缺少发现美的眼睛。只有美才能使教师自发地去爱学生，而且“爱”得其法。
我们的学生中有白天鹅，更有丑小鸭，只有擦亮眼睛去寻找美，才能发现他们身上星星点点的美，有了这些美，就有了爱的源泉。有了爱的源泉，才可能让学生在爱的陶冶下茁壮成长，才能使“灰姑娘”早日焕发出迷人的光彩。发现美，不只是变换观察的角度，降低美的标准，这需要教师自己的内心充满美好，拓宽心胸，才能拥有透视美的目光，到无限贫瘠的荒漠中找出美的“金”种子。
三、教师要具备与时俱进的时代美
青春的美不见了，容颜的美消失了，生理的美很难永驻，精神的美却会永恒。
作为教师，只有不断追求美的精神，才会使自己的心田不会荒芜，因为精神之美如不培育，也会消失殆尽，甚至蜕化变质。
历史是不断发展的，只有与时俱进，站在时代的前列，才能使自己的美永葆青春。试想一下，对新技术视而不见，对新知识充耳不闻的人，其灵魂能不腐朽吗？而腐朽的东西能不腐朽吗？由于教师职业的特殊性，他不仅要求教师超越自己的同龄人，还要超越自己的学生，因为我们是为未来培养学生的。因此，作为一名教师，要善于更新观念。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这活水便是观念的更新、思维的创新，没有新的思想便没有新的行为和结果。没有不想追求美的教师，只有追求不到或半途而废的人。这便是为什么一些人掉队了的原因。因为追求美需要付出代价，需要持久辛劳。特别是在我们中国正飞速发展，快速改革的今天，在这科技浪潮汹涌澎湃、信息技术席卷全球、知识世界日新月异的时代，我们教师若墨守成规，必然受到历史的嘲弄，从而失去应有的光彩。
总之，美是和谐的，是“真”与“善”的完美体现，是内在美与外在美的有机统一。教师不仅要塑造美，还要善于发现美，更要有与时俱进的时代美。培根曾经说过这样一句话：“把美的形象与美的德行结合起来吧！只有这样，美才会放射出真正的光辉。”教师只有将自己塑造的美不断地渗透到教育教学过程中，融合到整个社会和时代中去，才能使其发光，去感染人、教育人、激励人。那我们的学生将健康地、快乐地成长。