浅谈中学语文教育的情感教育论文

　　对中学语文教育中的情感教育的探讨，目的在于促进学生心理健康发展和个性的完善。教师应该充分利用教学内容在教学活动中对学生进行情感教育。下面是学习啦小编给大家推荐的浅谈中学语文教育的情感教育论文，希望大家喜欢!

　　浅谈中学语文教育的情感教育论文篇一

　　《浅谈中学语文教学情感教育》

　　摘要：对中学语文教育中的情感教育的探讨，目的在于促进学生心理健康发展和个性的完善。教师应该充分利用教学内容在教学活动中对学生进行情感教育。中学语文教学中进行情感教育是一项重要的任务，进行情感教育应引起广大中学语文教师的重视。

　　关键词：中学语文 情感教育 内容 方法

　　在中学语文教学过程中，我们认为在对学生知识教育和素质教育的同时，应充分注意和重视中学生的情感教育。

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　　中学生正处于一种情感迷茫状态，这是一种无法忽视的客观现实。一般来说，这种情感迷茫状态从初中就开始出现，而社会、家长、自身的压力及日益繁重的学习任务和名目众多的各种考试带来的心理压力，都使这种情感迷茫状态无法回避。如果不在教学过程中，特别是语文教学过程中充分重视对中学生的情感教育，就不能保证他们的情感得到良好的发展。

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　　一、教学内容中涉及情感教育

　　初中语文课本中，许多文章涉及到情感教育。这些课文归纳起来，大致有这样几种：第一类，表达对祖国、故土、人民的热爱之情。如《土地的誓言》、《三峡》、《赤壁》等。第二类，表现一种至爱亲情。如《散步》、《背影》、《金黄的大斗笠》等。第三类，表现民族气节的作品，如《过零丁洋》、《唐雎不辱使命》、《陈涉世家》等。

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学习啦在线学习网 　　第三类篇目，对学生进行爱国主义教育和民族情的培养，并以此为基础激发学生为国家民族而立志、奋斗，为祖国的伟大复兴尽自己的微薄之力。

　　列宁曾说过："所谓爱国主义就是千百年以来巩固起来的对自己祖国的一种最为深厚的感情。""祖国再穷，我也要为她奋斗，为她服务。"这是所有爱国科学家的心声：钱学森面对美国人的种种阻挠，毫不动摇;李四光婉言谢绝英国老师拿到博士学位再归国的劝告;华罗庚毅然放弃在美国的高薪工作;钱三强更是冒着生命危险......可以说爱国情怀是每个中国人所共有的!祖国哺育了我们，我们当然应该深深地去爱我们的祖国!可是也有少数败类数典忘祖，做一些有损祖国利益的事，爱国主义情怀淡薄。因此，作为一名教师，如何培养学生的爱国主义情怀，就显得非常重要。

　　二、教学方法中贯穿情感教育

　　中学生时期的心理特征是敏感而不稳定的。他们有强烈的求知欲望，有一触即发的丰富情感，但又缺乏足够的自持力。他们希望在老师、同学面前施展自己的才华，他们要求老师尊重、信任、理解他们。他们憧憬将来成为有价值的人，更期望人们承认他们的价值的存在。但由于处境不同，加上个性的差异，有很多学生在渴望认同的同时又怕失败，怕被拒绝否定。这种不被人理解的孤独感和渴望人理解的欲望，使教师的态度上稍不注意就容易导致不堪设想的后果，而这种影响也许是终生的。因而，在教学方法上，对学生，特别是对差生，教师应注意自己的态度，应竭尽全力理解自己的学生。当学生遇到困难而动摇、徘徊时，要给以鼓励。对学生的思想要透彻地了解、掌握，学生的一些活动，应给予积极的支持和认真的引导。我们应该把它看作是语文教学，特别是语文教学中情感教育的重要一环。

　　在具体的教学过程中，教师要以博爱的心去理解学生，关心学生。初中生的周记、作文是我们抓的一个重点。从一进入初中开始写作文写周记开始，就要求学生不能敷衍了事，要写自己的真情实感。希望把老师当作朋友，有什么心事如果信得过老师就尽情的吐出来。对老师的教学及为人处事真是的再现出来。这样，学生就能对生活中的真人真事提出自己的看法。教师也从中得到了帮助和鼓励。周记的内容涉及宽广：学习、亲情、爱情、友谊、社会几乎无所不包。我们从周记中获取了学生的思想状况，并及时联系家长，避免家庭与学校在教育孩子时意见不一致。

　　在中学语文教学中，教师不能只强调智力的开发，而忽视情感因素的作用，而应充分体现、发挥以尊重、平等、信任、关心、理解为主要内容的情感因素的作用，关注每一个学生的情感和行为变化，适时与学生进行沟通，晓之以理、导之以行、锲而不舍。对学生的情感教育过程中，教师应充分认识和发挥情感教育的积极作用，平等关爱每一位学生，理解、信任学生，激励为主，提高学生的自信心，消除压抑自卑心理，善于启发点拨，培养学生的自我教育能力，消除逆反敌视心理，在语文教学中循循善诱，增强学生的自我调控能力，有效地消除失落、厌学、自暴自弃等心理。只有这样，才能培养出全面发展的学生。

　　总之，作为中学语文教师，在中学语文教学中进行情感教育是一项重要的任务，我们不能掉以轻心。情感教育应引起广大中学语文教师的重视，把它贯彻到课内课外的各个教学环节中去。教师应该在教学活动中积极地设计教学活动，对学生的情感教育落到实处，使学生的身心得到真正完善的发展。