学习啦 > 论文大全 > 学科论文 > 教育论文 > 小学数学中的创新教育浅探论文(2)

小学数学中的创新教育浅探论文(2)

时间: 坚烘964 分享

学习啦在线学习网小学数学中的创新教育浅探论文

  小学数学中的创新教育浅探论文篇二

  《浅探小学数学创新教学》

  【摘要】 本文论述了在小学数学教学中,培养创新意识的可行性与途径,得出教学的中心应放在促进学生"学"上,重点应放在创新意识的培养上的结论。

  【关键词】 小学数学 教学 创新意识 培养

学习啦在线学习网   素质教育喊得轰轰烈烈、课程改革铺天盖地,但多数是换汤不换药。有些貌似课改的课,看起来很热闹,其实是流于形式,成了花拳绣腿,缺乏真实的效果。课堂教学的五段模式:诱导动机、复习旧课、讲授新课、巩固练习、检查五环节几乎贯穿在多数教师的课堂教学中。这种以教师为中心、以传授知识为直接目的的教学模式,虽然可能会在提高学生分数上见长,但无法培养学生的学习能力,而且易使学生思维僵化,兴趣缺乏,反而制约学生创新能力的培养。

  怎样在培养学生学习能力的同时,培养学生创新的能力,经过实践,认为应从以下几方面做起。

  1.培养学生的自学能力

  自学能力是创新型人才的必备素质。一个人天生就有一种求知欲,只要给它一定的土壤,就可以形成一种较强的自学能力。自学与创新有其相似性,从根本上讲,都要调动人的主体性,自己独立地面对任务,从形式上看,都有相当的灵活性与不确定性,都需要一定的尝试。所以在学习的过程中培养自学能力,就是在培养创新的素养。

学习啦在线学习网   现在小学生多数不会预习,以为预习就是看结论,结果是读不透,似懂非懂。因此,重视预习指导对提高小学生的自学能力是至关重要的。在教学过程中,教师应指导学生学会预习的方法,对学生提出的要求越明确,收到的效果就越好。第一,预习时让学生先阅读教材。新学一个章节内容,首先粗读一遍,即浏览本章节所学内容的枝干;其次细细地读第二天要学的内容,做到眼到、口到、心到、手到;然后一边读一边勾,粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在,对不理解的地方打上记号。第二,思考例题与已学过知识的联系。首先思考例题与哪些知识有联系?其次思考通过预习有什么收获?有哪些疑问?第三,独立完成课本上的"做一做"及练习题,做题中找出在哪卡壳了。学生形成习惯之后,自学能力也就提高了,就会从本质上改变其学习方式,提高学习效率。

  2.培养学生自主学习的意识

学习啦在线学习网   自主意识是创新型人才创造力的最基本动力,可以说,没有较强的自主意识,就谈不上创新,怎样在小学数学课堂上培养学生自主学习的意识呢,最基本的方法,就是让学生带着自己预习中的见解与问题听课。通过听课,比较老师和其它同学在这些问题上的想法与自己想法的异同与优劣,从而进行反思,对自己的预习、分析问题的方法进行评价与改进。通过这样的比较、交流、反思、改进,不仅强化了学生的自主意识,而且使预习与课堂有机的联系起来。

  培养学生自主学习的意识,教师就要注意自己的教法,首先,要不时地用激励性的语言提问、评价学生,鼓励学生大胆讲出新的想法与思路,如:"你的想法真好,谢谢你,可爱的孩子!";"听的真专心啊! 这么小的问题你都听出来了。";"老师欣赏积极发言的同学,也喜欢专心听的孩子。"这样,表扬的是一个,受益的是一大片。既表扬了认真听的同学,又给其他同学指明了努力的方向,一个比一个倾听的认真,唯恐自己落后,使学生的自主意识不断强化。 其次,教师要适时地提问:你的想法与老师和其他同学有不同的地方吗?哪些问题是你在预习时没解决的?现在解决了吗?你认为自己的预习方法有要改进的地方吗?你觉得还有更好的方法吗?这样,让学生带着问题听,有目的的听,在倾听与交流中对比、反思、改进。从而很自然地增强了其自主学习的意识。

学习啦在线学习网   3.培养学生学会讲思路

  创新型人才所具有的超强的思维能力,必须以对思路的表达能力做为基础,所以会说,也是创新的重要素养。

学习啦在线学习网   在课堂教学中,要给学生说的机会,说思路、说思维、说见解,分析、表达、交流。如在教学《找次品》时,我先让学生思考,然后叙述自己的思路,再比较各种找法的优劣,找出其中最优的找法,来培养学生语言的条理性和思维的逻辑性,以及用简单、准确、规范的数学语言,完整地回答问题的能力。我还常鼓励学生采用仿述、变述、扩述的方法讲解题的思路。比如:通过"某车间男工人数是女工的 "这一条件,让学生说出多个与已知条件有关的条件:(1)女工人数是男工的 ;(2)女工人数比男工多 ;(3)男工人数比女工少 ;(4)女工人数占全车间人数的 ;(5)男工人数占全车间人数的 ;(6)女工人数比男工人数多全车间的 ;(7)全车间人数是男工人数的 等等。学生的想法越来越多。

学习啦在线学习网   常言说得好:能做出来不一定是会,只有讲出来才是真会。

  4.培养学生学会纠错

  成功的创新通常是在尝试了很多次失败之后得到的,对差错进行分析、纠正,是创新型人才必不可少的素养。

  在学习过程中,学生难免出现各种错误。如:学生的作业可能出错,因此要抓好每天作业中问题的矫正;在每单元内容结束后,进行单元测试,也可能出现一些错误,教师要引导学生独立寻找错误的原因加以分析,让其自己进行矫正;在每一章内容结束后,教师指导学生把这一部分知识中所犯的错误记录下来,并归类整理分析,设计成错误辨析题,有目的地给同学们练习,各小组再根据错误情况予以概括总结,提出预防的策略。从而实现"教是为了不教"的目的。

  钱老之问,体现了他对国家和民族未来的关切、对当今教育深深的忧虑。创新是一个国家和民族前进的动力,有之则强,无之则危。不能培养学生创新意识与素养的课堂,不管它看起来有多么华丽,都注定是失败的课堂。创新同样是教育的方向,是教师的责任,面对明天的挑战,我们没有选择,只有担当。

小学数学中的创新教育浅探论文相关文章:

1.浅谈小学数学教育创新论文

2.小学数学创新教育论文

3.浅谈小学数学创新论文

4.浅谈新时期小学数学课程创新教育

2624667