数学教育专业认知论文
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数学教育专业认知论文全文如下：
【论文题目】学习啦在线学习网在高校数学教学中实施主体性教学模式的原因、策略及意义
摘要：学习啦在线学习网在高校数学教学中实施主体性教学模式非常有必要，它能够有效地增强学生的自主性学习，提高学生的创造能力，进而促进学生全面发展，对学生今后的学习大有益处。本文分析了在高校数学教学中实施主体性教学模式的原因，并提出了实施策略，阐述了实施主体性教学模式的意义。
关键词：高校 数学 主体性教学模式 实施策略
学习啦在线学习网 就整个大学课程而言，数学是难度较高的一门学科，它需要学生具有较强的思维能力、逻辑能力和分析能力。对此，在高校数学教学中实施主体性教学模式，对于提高高校数学教学效率具有重大的意义，也是全面推进高校素质教育的重要方式。
一、在高校数学教学中实施主体性教学模式的原因
1.高校学生的数学基础不同
高校学生的数学基础不同，与高校的录取方式有很大的关系。其一，高校采用公费和自费两种招生政策，所以正常考入高校的学生的数学水平会明显高于自费生;其二，高校的招生标准是按照学生的总分来评判的，这就不可避免地存在部分学生偏科的情况，其中包括数学理解能力过低的学生，从而导致学生数学基础的差异性。
2.高校数学教学内容不合理
目前，高校数学教学内容存在许多不合理的现象。首先，在高校数学教学过程中，教师采取“填鸭式”的教学模式，反复强调学过的内容，不关注学生的学习情况。这种教学模式使得教师忽视了学生学习数学能力的差异性，导致了所学课程的难易水平不能与学生自身能力相匹配;其次，高校数学课程缺乏实践性，无形中增加了实施主体性教学模式的难度。
二、在高校数学教学中实施主体性教学模式的策略
1.体现学生的主导地位
在高校数学教学过程中，教师不仅要注重教学模式的设定，更要体现出学生的主导地位，转变以教师为中心的教学模式，充分发挥学生的学习能力和探索能力。在实际教学过程中，教师要努力激发学生学习数学的兴趣，让学生敢于提出问题、解决问题，增强学生的创新和自主能力。
具体来说，教师可以通过开展数学游戏，加强与学生之间的沟通，增进师生双方的联系，建立良好的师生关系。此外，教师还要有目的地营造和谐、互助的教学氛围，引导学生运用发散思维，去探讨问题、解决问题，突显学生的主体地位。同时，教师还要利用有效的教学方式锻炼学生的逻辑思维学习啦在线学习网，充分调动学生所有的感官进行思考和研究，提高学生的创新和自主能力。
2.改变数学教学方法
学习啦在线学习网 高校数学的主体性教学模式不仅体现了学生的主体地位，还改变了数学教学方法，所以教师必须汇总和分析以往的教学方法，进而研究出一套启发式教学法，让学生在学习的过程中进行自主探索和研究，然后在此基础上，教师利用多媒体等现代化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力和创新能力，促使学生不断深入研究问题，让学生真正懂得和理解所学的知识，提高学习效率。
三、在高校数学教学中实施主体性教学模式的意义
学习啦在线学习网 在高校数学教学中开展主体性教学模式，是我国教育改革的重要体现，对我国教育事业的发展有着重要的作用和意义。对学生来说，主体性教学能真正把学生当作教学主体，做到能力与知识的统一。在传统的数学教学中，教师往往是教学主体，整个教学过程都由教师完成，学生只是被动地接受知识，不能主动探索知识。而在主体性的数学教学模式中，上述问题都能得到改善，学生能够大胆地质疑数学知识，充分研究数学知识，主动学习数学知识，提高学习效率，增强自身运用数学知识的能力。
总而言之，在高校实施主体性教学模式是十分有必要且有益的，它不仅发展了学生自身的数学学习能力，同时也促进了学生的全面发展，对学生今后的人生起着重要的作用。
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