高一上册语文烛之武退秦师教学设计
语文教师往往都会知道，做好教学准备，就是上好课的前提!为此，下面学习啦小编就和大家分享人教版高一上册语文烛之武退秦师教案，希望对大家有帮助!
人教版高一上册语文烛之武退秦师教学设计
学习目标：
知识与能力
学习啦在线学习网 1、了解《左传》及有关文学常识。
学习啦在线学习网 2、烛之武形象分析。
3、烛之武如何退秦师。
学习啦在线学习网 4、归纳整理文言文常见字词、句式。
过程与方法
1、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。
学习啦在线学习网 2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。
3、对比式。烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。
情感态度与价值观
学习啦在线学习网 1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。
学习啦在线学习网 2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。
教学重难点：
1、 烛之武如何劝退秦师。
2、 烛之武的说话艺术带给我们的启示。
3、 重点文言词语及句式。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学习啦在线学习网 1、了解《左传》及有关文学常识。
2、相关故事背景。
学习啦在线学习网 3、梳理故事情节。
教学过程：
一、导入新课
在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵;在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟;在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢?带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。
巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。
二、了解《左传》
学习啦在线学习网 《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当;写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》别名 《左氏春秋》《春秋左氏传》
《春秋》三传 (解说《春秋》) 《左传》《公羊传》《谷粱传》
三、推进新课
该环节主要是疏通情节，在文中寻找关键句，由学生自主完成。
(一)烛之武如何退秦师的?
明确：①欲扬先抑，以退为进。(郑知之矣)
②阐明利害，动摇秦君。(邻之厚，君之薄也)
学习啦在线学习网 ③替秦着想，以利相诱。(君亦无所害)
④引史为例，挑拨秦晋。(君之所知也)
⑤推测未来，劝秦谨慎。(唯君图之)
文言句式及词语
①邻之厚，君之薄也。
②敢以烦执事。
学习啦在线学习网 ③焉用亡郑以陪邻?
④何厌之有?
⑤行李之往来，共其乏困。
学习啦在线学习网 分组朗读第三段。
(二)烛之武为什么要退秦师?(齐读第一自然段，然后由学生回答。)
①以其无礼于晋。
②且贰于楚也。
补充故事背景：
秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国，郑国没有以礼相待;二是公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败。
(三)烛之武退秦师的结果如何?
①秦伯说，与郑人盟。
②乃还。
学习啦在线学习网 ③微夫人之力不及此。
④吾其还也。
⑤因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。
(四)齐读一、三、四段。
学习啦在线学习网 以上教学环节，引导学生从诵读和寻找关键句中感知课文内容，把握文章脉络线索。
四、结束新课
学习啦在线学习网 对照板书，回忆故事情节。一、三、四段读熟。
五、布置作业
1、背诵一、三、四段。
学习啦在线学习网 2、整理文言词语及句式。
板书设计
学习啦在线学习网 ① 欲扬先抑，以退为进。
② 阐明利害，动摇秦君。
学习啦在线学习网 ③ 替秦着想，以利相诱。
学习啦在线学习网 ④ 引史为例，挑拨秦晋。
学习啦在线学习网 ⑤ 推测未来，劝秦谨慎。
第二课时
教学目标：
学习啦在线学习网 1、 复习上堂课内容，并归纳总结文言词语及句式。
2、 分析烛之武形象，并延伸讨论说话艺术的现实意义。
教学过程：
一、导入新课
学习啦在线学习网 以烛之武“ 怎么退——为什么退——退的结果”三个问题引出文章相关语句，
再次熟悉情节。并归纳一些词语用法及宾语后置句。
敢以烦执事。
学习啦在线学习网 焉用亡郑以陪邻?
学习啦在线学习网 以 越国以鄙远。
以其无礼于晋，且贰于楚也。
邻之厚，君之薄也。
之 何厌之有?
微夫人之力不及此。
学习啦在线学习网 焉用亡郑以陪邻。
若不阙秦，将焉取之。
学习啦在线学习网 焉 且焉置土石。
学习啦在线学习网 以俟夫观人风者得焉。
宾语前置句
学习啦在线学习网 何厌之有?(“之”提宾标志词)
①何陋之有?
②莲之爱，陶后鲜有闻。
学习啦在线学习网 ③菊之爱，同予者何人?
④牡丹之爱，宜乎众矣。
二、推进新课(从文本出发，逐步引进社会和人生。)
(一)朗读第二段，思考：
烛之武究竟何许人也?(学生探讨，分析其个性化及爱国情怀)
学习啦在线学习网 ①佚之狐：“若使烛之武见秦君，师必退”。(侧面描写)
②(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。”(语言描写)
③(烛之武)许之。
④(烛之武)夜缒而出。(动作描写)
学习啦在线学习网 明确：①才华横溢、深明大义的爱国志士。
②知难而上、义无返顾的勇士。
③不卑不亢、机智善辩的辩士、外交家。
(二)烛之武为什么会成功?
①烛之武——委婉，抓住对方心理。
②佚之狐——慧眼识英雄的伯乐。
③郑君——善于纳谏、勇于自责。
以上教学环节的设计，充分调动学生的积极性，主动去课文筛选有用的信息，并发挥想象，对烛之武加深认识，使这一形象在学生心目中明晰起来，避免了就课文讲课文的的单调枯燥乏味。
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