苏教版七年级语文上册补充习题答案
学习啦在线学习网 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。做七年级语文补充习题难，用功就不难。小编整理了关于苏教版七年级语文上册补充习题答案，希望对大家有帮助!
苏教版七年级语文上册补充习题答案(一)
学习啦在线学习网 名著推荐与阅读 《汤姆·索亚历险记》补充习题答案
当“海盗”去
预习提示
一、对当时的社会生活和宗教教育具有反抗心态，对生活充满了大胆的幻想。(大意如此)
随文练习
一、省略
学习啦在线学习网 二、1.(1)燥 躁 (2)躁 (3)躁 2.(1)膝(2)漆 (3)漆 (4)膝
三、形容高兴极了。 心广体胖、心狠手辣、心慌意乱、心急火燎、心惊胆战、心惊肉跳、心旷神怡、心口如一等
学习啦在线学习网 四、采用了夸张修辞手法，这种手法可以表达强烈的感情，给读者留下鲜明深刻的印象。“大吼一声，吓得人血液为之凝固”，突出了汤姆一声吼威力之大。“让旧日伙伴的眼珠子全都被无法平息的妒火烧为灰烬”，突出了伙伴的忌妒心理，反衬了汤姆衣锦归乡的荣耀心理。
学习啦在线学习网 五、穿 登 挎 插 佩 插 画 听 这些动词准确地刻画了汤姆的外貌特征———“黑色复仇人”趾高气扬的一副架子，也揭示了汤姆想当“海盗”的心理原因。
问题探究
一、1.提示：答这道题一定要通读《汤姆·索亚历险记》全书后才能回答。汤姆原是一个天真烂漫的孩子，但平庸守旧的社会生活使他极度厌恶，虚伪的宗教教育使他产生了大胆的叛逆心理，朦胧的初恋(实质上是儿童间一种纯真的友情，汤姆把它视作“爱情”)的挫折，使他产生了厌世心理。但这种消极的厌世情绪是短暂的，很快就被“当海盗去”的大胆幻想所替代。 2.本段的景物描写成功地烘托了汤姆的心理活动。“酷热”的环境衬托了汤姆“烦躁”的心理，“寂静”的环境又衬托了汤姆“孤独”和“忧郁”的心理。
学习啦在线学习网 二、1.是指汤姆的波莉(有的书译成“包莉”)姨妈。 2.因为汤姆躲在壁橱里，是老太太想不到的地方，而且老太太戴的眼镜又是“装饰品”，影响视力。 3.爱动，调皮，聪明，机智。(意思如此)4.老太太爱汤姆，对他的调皮无可奈何，对他的狡猾(其实是聪明)有点赞赏。
小卡片
示例：“大自然进入了昏睡之中;只有远处偶尔传来的啄木鸟的叩击声打破了这寂静。”这段描写以有声反衬无声，使原来寂静的环境更寂静，为汤姆的“冥思苦想”创造了环境条件。
学习啦在线学习网 “海盗”生活
预习提示
一、汤姆由原先的烦躁、孤独、忧郁变得悠闲安详、快乐酣畅。变化的原因是因为他摆脱了成人社会的禁锢，回归到了自由自在、无拘无束的大自然的怀抱之中。
随文练习
一、1.乳臭未干 嗅觉 溴化钠 2.陌生 壹佰圆 伯父
二、1.不好。因为凉意是人的一种感觉，人身上是穿衣服的，凉意只有“透”过衣服才能使人感觉到，所以这个“透”字准确地描写出了人的这种感觉。而“有”“散”没有这种效果。 2.不好。“冒”给人一种突然钻出来的感觉。而“钻”“爬”不能把这种“突然感”表达出来。
学习啦在线学习网 三、1.拟人 把小虫当做人来写，写出它有人的思维，显得非常生动、风趣。 2.比喻、拟人 形象地写出了阳光照射的力量;蝴蝶有人的行为，赶来“凑热闹”，趣味盎然。 3.比喻 把筏子比做汤姆他们和文明之间联系的“桥梁”，含义深刻，也推动了情节的发展。(没有了“桥梁”，他们会怎么办呢?于是，又发生了一系列的故事)
学习啦在线学习网 四、嘁嘁喳喳、密密匝匝 形容词的重叠形式一般表示程度加深，有时还带有褒贬色彩。“嘁嘁喳喳”在文中形容鸟儿的欢叫声，明显带有褒义。
五、主要通过空气凉爽、众鸟争鸣、小动物任意爬行、美丽晨光等景物来衬托孩子们的快乐心情。
问题探究
学习啦在线学习网 一、1.与课文《“海盗”生活》相衔接。此文是写汤姆离家出走后，过过“海盗”生活瘾后，一个人偷偷回家观察大人们反应的事。 2.不是的。因为他们是偷跑出去过所谓自由自在的“海盗”生活的，他这次回来也是偷偷回来的，生怕大人发现自己，使自己的计划半途而废。 3.起加重程度和强调的作用。 4.波莉姨妈、哈帕太太对孩子的评价，充满了感情，充满了爱，这使躲藏在床底下的汤姆非常感动，“姨妈伤心的样子深深地打动汤姆，他真想从床下面冲出来，让她惊喜欲狂”，当他听到大人们的哭声时，平时讨厌大人们管束的汤姆“鼻子也发起酸来”。通过偷听大人们的议论，生动细腻地刻画汤姆的心理活动。 5.这一细节生动地反映了汤姆的心理变化。他“从口袋里掏出梧桐树皮”，是因为听了大人们的话很感动，想叫大人们知道他们并没有死，不要过于难过;后又“赶忙把树皮放到口袋里”，是想在他们的丧礼上突然出现，让大人们惊喜万状。这是符合汤姆好“恶作剧”的性格特征的。在情节发展上，也
为下文伏笔。
学习啦在线学习网 二、1.“奇妙的梦”这个小标题最恰当。汤姆去当“海盗”，是想成为一位被人尊敬的英雄，而现在正实现了他这种“奇妙的梦”。他们在葬礼上的突然出现，使人们惊喜万分，他在人们心目中也自然成了“英雄”。 2.“这”是指“海盗汤姆·索亚望着四下里那些又妒又羡的孩子们”所产生的心里感受。汤姆原是一个天真、聪明的顽童，在星期日教会学堂里，功课并不好，加上会恶作剧，受到了人们的轻视。现在他成了人们心目中的英雄，使其他的孩子对他又妒又羡，于是心里产生了愉悦感，认为这是自己最值得“骄傲的时刻”。这是孩子心态的真切反映。
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AA式：大大(的) 高高(的) 快快(的) 蓝蓝(的)
ABB式：慢腾腾 怯生生 活生生 胖墩墩
学习啦在线学习网 ABAB式：冰凉冰凉 火热火热 滚圆滚圆
A里AB式：慌里慌张 俗里俗气 古里古怪
洞中历险
预习提示
学习啦在线学习网 一、要讲述出汤姆和蓓姬在洞中奇妙、曲折、紧张的历险过程。
随文练习
一、省略
学习啦在线学习网 二、大风大浪、大手大脚、阴谋诡计、冷言冷语、粗枝大叶、粗茶淡饭、粗心大意等
三、1.形容很空的样子，突出通道里空无一人的情境，制造恐怖的气氛。 2.形容悲哀的样子，写出了女孩子的软弱，反衬汤姆的坚强。
学习啦在线学习网 四、1.不能。“烧”与“燃”同义，但习惯上“燃”用于抽象的事物，“希望”是抽象的，只能用“燃”不能用“烧”。“煽”带有贬义，用在此不当。 2.不可以。“啃”表示从较硬的东西上，一点儿一点儿较用力地往下咬。这个“啃”，一方面写出汤姆带去的蛋糕已变硬，说明他们留在洞里的时间已不短了;另一方面也说明剩下的面包不多了，汤姆非常小心地一点儿一点儿往下咬，生怕不小心，一口把它吃完，从而说明汤姆是一个有成算的孩子。而“吃”“咬”没有这种表
达效果。 3.不能。“蹿”有向上猛跳的意思，准确地写出了火焰的状态。似乎也象征着汤姆他们的心态，“希望”一会儿蹿起，一会儿落下。而“升”字太一般化，没有这种表达效果。
五、1.表示解释说明 2.表示声音延长 3.表示解释说明
问题探究
学习啦在线学习网 这是个多解题。正确的说法是：蓓姬是个小女孩，而且她是镇上大法官的女儿，有点娇气，在洞中历险时，她没有汤姆勇敢和坚强，身子也十分虚弱，而且多次说到“死”，要“撒手归天”。但她是汤姆的同学，也是汤姆的好友，两人有着高尚纯洁的友情，汤姆可以自己死在洞里，但不能让蓓姬死在洞里，他为了蓓姬一定要冲出洞去，所以，蓓姬并不是汤姆的累赘，而是他的精神动力，精神鼓励者。由此可见，在死亡与恐怖的威胁中，汤姆那种毫无杂念的人性特征与友情是多么高尚纯洁啊!
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学习啦在线学习网 示例：也犹如春日清晨雨后鲜亮柔媚的白玉兰花瓣上，缀着的圆润润、亮晶晶的点点雨露，散发着乳白色的光彩和迷人的清香。
苏教版七年级语文上册补充习题答案(二)
学习啦在线学习网 火把节之歌补充习题答案
一、
淬 噬
槃 翱
二、
学习啦在线学习网 避 — 蔽 带 — 戴
徇 — 循 步 — 部
三、
不能，因为这几个词都是按照事情发展的先后顺序来写的。
四、
1. “天然”说明四周自然景象的奇特，而“据说”则说明了作者是听别人说的，并不是准确地数字。
2. “比较”表明这个民族并不是完全封闭，“未必”则体现出作者的不确定。
五、
1. √
3. √
学习啦在线学习网 4.√
六、
1. 突出火在彝族人的心中的神圣地位。
2. 表达出火对人类历史文明发展的重要性。
问题探究
一、
1. 第一段有三层意思：第一句表现的是自然景色;第二句写人们的心情;第三句写朗诵的诗句。
2. 引用诗句更能体现“我”无比兴奋的心情和狂欢的精神。呼应：第二段第一句
学习啦在线学习网 3. 重点：第二层意思。“精神需求”：人们希望在欢乐的氛围中使身心放松、亢奋，打到精神上的升华。
学习啦在线学习网 4. 总结全文，与文章开头相互呼应，使文章浑然一体;点名主旨，升华文章中心。
二、
1. 选文详写了火把节的来历;略写了彝族人在火把节时的习俗。
学习啦在线学习网 2. 妮璋阿芝和黑体拉巴带领族人烧死蝗虫，保住了庄稼。
3. 天神象征欺压百姓的官绅。说明彝族人顽强反抗恶势力的勇气和智慧。
4. 略
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民族节日
蒙古族那达慕、马奶节、祭敖包
朝鲜族正初、上元节、端午节、秋夕节、老人节
学习啦在线学习网 傣族泼水节、关门节、开门节
学习啦在线学习网 满族添仓节、虫王节
学习啦在线学习网 藏族转山会、采花节、萨噶达瓦节
回族开斋节、古尔邦节、圣纪节
傈僳族澡塘会、收获节、过年节、刀杆节
学习啦在线学习网 佤族插种节、新米节
苗族苗年、四月八、龙舟节、吃新节、赶秋节
苏教版七年级语文上册补充习题答案(三)
夏补充习题答案
预习提示
学习啦在线学习网 一、充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
随文练习
一、B
二、唐 白居易 《观刈麦》《琵琶行》《长恨歌》
三、示例：冬之色为梦的白，如银霜，如飞雪，昭示着生命的安静。
四、不能颠倒。因为前文写的是春花秋月，春在前，秋在后，所以后文就应该先写“春日融融”。
学习啦在线学习网 五、1.写麦浪翻滚，实际上是暗写夏天的风。 2.不能。因为“扑打”不仅描写了景物的动态，而且描写的场面十分辽阔壮观。
六、B
问题探究
一、1.在第①段中，作者通过侧面烘托的方法描写出夏天热的威力。通过细草、林带、蝉儿、麦浪等有形的东西，来烘托夏的“有形”;“林带上的淡淡绿烟”、金黄的麦浪突出了夏的“有色”;蝉儿的长鸣突出了夏的“有声”;“吹送着已熟透了的麦子的香味”突出了夏的“有味”。
2.①白天紧张地劳动;②夜里还要担心天气是否有变化;③还要忙着管理秋收的作物。
3.主要运用了对偶、对比、拟人等手法，来表现夏天金黄的色彩和“生命旺季”。①对偶：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”是一组对偶句，把春、秋两季的色彩写得跃然纸上，与夏的金黄色形成强烈反差。②对比：将夏的色彩与春、秋两季的色彩进行对比，生动地说明了夏之中性的黄色，是处于“冷的绿”与“热的赤”之间的一种过渡色，它标志着收获之已有而希望还未尽。③拟人：作者写“旺季”，不仅仅停留在色彩上，而是用拟人的手法，通过棉苗、高粱、玉米、瓜秧来展现夏天旺盛的
活力。“田间那挑着七八片绿叶的棉苗”中的“挑”字，让读者感受到棉苗均匀有力的喘息;“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米”中的“举”字，写出了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦;“那在地上匍匐前进的瓜秧”中的“匍匐”，写尽了瓜秧淘气的腰肢抖动。在作者的笔下，庄稼们都人格化了。
学习啦在线学习网 二、1.来时匆匆，去时无影无踪。作者采用拟人手法，显得形象生动。
学习啦在线学习网 2.(1)“透”过于一般，不如用“喘”贴切。 (2)“裹”的程度比“包”重，也更贴切。
3.采用拟人、比喻等多种修辞手法写出了夏雨从无到有、由小到大、由大到无的全过程。
4.洋溢着作者惊喜、赞美、热爱之情。从下面这些句子可以看出来：“小雨的脚步声紧随而来。”“雨沙沙地下着，给我们带来了几多温柔与温馨。”“世间万物像从一场酣睡中醒来，精精神神的。”
小卡片
诗①突出的是一个“苦”字，通过对烈日、云彩、草木、川泽、衣衫的描写，表达出人们在夏日里行走时所受的煎熬。诗②突出的是一个“闲”字，通过对树阴、倒影、微风、花香的描写，表现了诗人悠闲自在的闲适情趣。可见，同样的事物，在不同的人、不同的心境下，表现出来的意境都是不同的。只有赋予作者的主观色彩，写出来的景物才可能是生动的。
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