二年级语文上册教学设计(3)
二年级语文上册教学设计
二年级语文上册《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计
教材简析
《太阳，你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。
设计理念
《语文课程标准》认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。
教学目标
1?体会文中所描绘的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。
2?能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
学习啦在线学习网 3?认识双线格内的12个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的11个字。
教学重、难点
1?理解词句的意思，初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。
学习啦在线学习网 2?练习有感情地朗读，背诵课文，写好11个字。
教学准备
学习啦在线学习网 教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、导入新课，揭示课题
学习啦在线学习网 1?板书“太阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识?
学习啦在线学习网 2?板书“粉刷匠”，粉刷匠是干什么的?
3?把题目补充完整。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。
学习啦在线学习网 (启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学生产生好奇心理，激发了阅读兴趣，引导学生进入自主学习环节。)
学习啦在线学习网 二、自主学文，整体感知
1?自读课文。借助拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。
学习啦在线学习网 2?同桌分节互读。
学习啦在线学习网 相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。
3?指名朗读。
要求学生相互评价指导。
4?读后交流。
读了课文，你都知道了什么?
学习啦在线学习网 (通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。)
三、再读课文，读中感悟
1?齐读首尾段，前后联系，说说自己的理解。
2?自由读第2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。
学习啦在线学习网 3?同桌互读，要求读出感情。
4?引读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。
如：师：你把沙滩粉刷得……就像是……
学习啦在线学习网 5?删减、改动词句后与原文比较读，凸现特点。
(1)请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好?小组交流一下。
电脑或投影出示
①
你把沙滩粉刷得金黄金黄;你把大海粉刷得碧蓝碧蓝;你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白……
你瞧，沙滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得黝黑黝黑。
②
……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶;你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条白纱巾……
(2)组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感;删掉修饰的词语，原句就不那么准确、生动了。
(语感具有经验性，要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味，给学生提供语感实践的机会，使学生能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的细微差别，培养语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。)
学习啦在线学习网 四、拓展练习，发展语言
学习啦在线学习网 1?太阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)
学习啦在线学习网 2?太阳还能粉刷什么?想一想，试着模仿课文的说法给大家说说。
(巧妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间，学生思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得。)
第2课时
一、进入意境，借读赏美
1?播放多媒体课件。
通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。
2?教师范读课文。
要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发学生阅读的兴趣。
3?自由朗读。
学习啦在线学习网 你能比老师读得还好吗?请试试好吗?
学习啦在线学习网 4?给好朋友读。
自我感觉怎么样?现在可以找自己的好朋友，把自认为读得最好的或最喜欢的部分读给朋友听，并请朋友评价。
5?朋友推荐读。
你的好朋友读得好吗?请推荐推荐。
(通过画、声的同步刺激及范读、自读、推荐读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。)
二、积累内化，迁移运用
1?指导学生照样说或填空。
金黄金黄
2?背诵课文。
(1)词语提示法。
沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)
学习啦在线学习网 云彩(洁白)小朋友(黝黑黝黑)
(2)图文结合法。
学习啦在线学习网 沙滩→大海→云彩→小朋友
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景 人
3?练习写话
学习啦在线学习网 用课文的开头加结尾，展开想象，仿照课文2、3自然段写法写几句话。
学习啦在线学习网 (让学生动笔永远没错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培养学生思维的条理性、创造性。)
三、识记生字，指导书写
1?采用歌诀法识记“黄”“原”。
黄：共字两分开，由字钻进来。
学习啦在线学习网 原：小白在厂里。
2?引导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。
如，粉(米+分)、样(木+羊)、岩(山+石)等。
3?运用电脑或投影、板书演示“海”的笔顺。
“母”的第3笔是点，用红色强调关键笔;“黄”中“由”的竖笔在竖中线上;“友”的第2笔是撇;“岩”的第4笔从横线起笔，稍斜。
学习啦在线学习网 (识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学，注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)
学习啦在线学习网 四、布置作业，引向课外
学习啦在线学习网 1?搜集有关太阳的名言、谜语、故事等。看谁了解得多，在班上说一说。
学习啦在线学习网 2?你听说过《小巴掌童话百篇》吗?它就是写《太阳，你是粉刷匠》的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长帮助下上网阅读，把你最喜欢的讲给同学们听。
(将语文学习由课内延伸到课外，使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲述等活动，进行更为丰富的语言实践。)