二年级语文下册第十二课北京亮起来了
学习啦在线学习网 二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。学习啦小编在此整理了二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》
每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋，光的世界。
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。
学习啦在线学习网 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。
学习啦在线学习网 焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
学习啦在线学习网 古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!
二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》教学建议
学习啦在线学习网 1、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
2、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
3、和学生一起发现、交流识字方法。如：
学习啦在线学习网 ⑴拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府。
⑵换偏旁：优──犹、换──焕。
学习啦在线学习网 ⑶相同偏旁归类识字：烁、煌、焕。
4、写字指导：
⑴指导写正确：
学习啦在线学习网 “烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。
⑵指导写美观：
束：上横宜短;竖要写在竖中线上;撇捺要舒展。
学习啦在线学习网 单：下横要长;竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。
夺：撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。
学习啦在线学习网 雄：左短右长;中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。
二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》教学反思
1、情感：
学习啦在线学习网 如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件图片，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。
2、交际：
交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际(如争当小导游)，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。
3、感悟：
“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空!
学习啦在线学习网 可以说从上课来看学生的学习情况，我是很满意，不是说学生都按照了我的模式完成了本课的教学，而是在上课的过程中学生有了更大的发展空间，学生是课堂的主体，他们发挥自己内心的真实情感。这不就是新课标所提倡的吗?
我们都知道，新课标下的教学是师生之间的双边活动，教师是组织者而不是操纵者，是诱导者而不是命令者，是帮助学生成长的知心朋友，而不是独揽真理的知识权威。在新课改面前，很多有着经验的老教师就很难改变这角色的转换，也包括我，虽然自己是个新教师，是在课改下培养出来的新教师，但是有时上课也会经常约束学生这约束那，害怕学生提一些漫无边际的问题，学生回答不出，还时不时要提醒。其实这都是我们在教学时低估了我们的学生，有时当学生一时答不上的时候，心中好想把自己课前备好的答案告诉他们。其实我们是太急于求成了，现在的孩子都很聪明，只要我们引导的到位，开发学生潜在的能力，相信在你的课堂肯定会有精彩的一幕幕，你会和学生碰撞出更美丽的火花。
你想做一个会适应新课改的老师吗?那就请你在课堂中学会约束自己，解放你的学生，让他们能在你的引导下，畅所欲言，在交流中感悟语文带来的快乐。只要你做到了，你就是新课改下的成功者。
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