六年级语文复习课教学设计(2)

　　六年级语文复习课《中华第一龙》教学设计

　　-一、教学目标：

　　1、通过以读促悟的自主学习方法学习啦在线学习网了解龙的形成以及发展的过程。

学习啦在线学习网 　　2、学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇魄的龙文化，培养民族感情。

　　3、知道学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句。

学习啦在线学习网 　　二、教学重点、难点：

学习啦在线学习网 　　指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。

　　三、教学过程：

　　1、激趣导入

　　(1)生活中，你肯定见到过许多龙的形象，能说说吗?(元宵节——龙灯、龙的风筝等)(生答)

　　(2)我们也是被龙的文化熏陶着的人，我们看过的许多文章中就有龙的影子，能说出一些带“龙”字的成语吗?(生说，并简要说说意思)

学习啦在线学习网 　　(3)看来你们还了解得挺多，那我们今天一起走进课文《中华第一龙》更深入地研究研究龙。

学习啦在线学习网 　　2.初读课文，感受龙的形象

　　要求：a、自由读课文

学习啦在线学习网 　　b、读通课文，思考：龙是什么?龙长什么样?为什么说是“中华第一龙”?

学习啦在线学习网 　　3、分析课文，了解的形象

　　1、龙是什么?

　　(图腾、象征和希望、艺术形象、万能之神、化身)

学习啦在线学习网 　　A、什么是图腾?引入第2自然段，理解“图腾”：它是一个民族认定的标志，是民族的象征和希望。

　　B、根据学生的回答简单总结，然后引入下文。(美好的愿望化成了中华民族心目中的一条万能的龙)

　　2、龙长什么样?(生答)

　　A、出示：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳

　　齐读，再读，你发现了什么?将许多动物的特点都集中到龙的身上。

　　B、齐读课文相关语段(小结：中华民族祖先把许多动物的优秀特点集中到龙的身上，构成了我们心目中的龙，为什么收集这些动物来构成我们心目中的龙)

　　读读第4自然段

　　4、了解龙的起源

　　1、学生自由读

　　2、交流：龙是怎么被想象创造出来的呢?用“因为――所以――”说(生答)

学习啦在线学习网 　　3、师：说得真好!我们了解一下龙的想象创造过程。

学习啦在线学习网 　　5、了解中华第一龙

　　1、关于龙的传说还有很多：有人说：龙是闪电、山脉、波浪、河流、蛇等，很多很多。中国迄今为止发现的最完整的原始时代龙，是在河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的;现在的龙和以前的龙有很大的不一样(读第一节)

　　2、虽然简单，但极其珍贵，被称为“中华第一龙”，这是为什么呢?(五千年、最原始、很粗犷、很简单)，再次证明中国是龙的故乡、中华民族是龙的传人。而且随着中华民族的发展，中华民族的进步，中华民族的富强，龙会变得越来越美丽，越来越丰满。

　　六、作业拓展

　　摘录课文中带龙字的词语，并写出一些带龙的词语。

↓↓↓下页更多"六年级语文复习课教学设计"↓↓↓