江西高三生物阶段试卷附答案(2)
江西高三生物阶段试卷附答案
江西高三生物阶段试卷答案
1.B
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：依题意可知：一个细胞含有的2对同源染色体上的4个DNA分子、共8条脱氧核苷酸链都被32P标记。将该细胞放在不含32P的培养基中培养，经过4次有丝分裂，共形成16个子细胞。依据DNA的半保留复制和有丝分裂过程可推知，8条被32P标记的脱氧核苷酸链分别进入到8个DNA分子中，最多分配到8个子细胞中，最少分配到2个子细胞中。综上分析，含32P的子细胞数量最少为2个，最多8个，B项正确，A、C、D三项均错误。
考点：DNA的半保留复制和有丝分裂
2.C
【解析】
试题分析：RNA病毒的遗传物质需要经逆转录形式成DNA，然后整合到真核宿主的基因组中，Y物质与脱氧核苷酸结构相似，应抑制该病毒的逆转录过程，C项正确，A、B、D三项均错误。
学习啦在线学习网 考点：病毒的增殖、中心法则
【名师点睛】本题关键在于依题意从中挖掘出隐含的信息：真核细胞的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质RNA需要经过逆转录过程形成DNA后才能整合到真核宿主的基因组中;再依据这一“信息”并结合题意“物质Y与脱氧核苷酸结构相似，可抑制该病毒的增殖”即可推知Y抑制该病毒增殖的机制。
3.D
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：癌细胞的形态结构所发生的显著变化可用显微镜观察到，据此可初步了解Art对癌细胞的影响，A项正确;在癌细胞培养液中加入用放射性同位素标记的Art，若检测到细胞内含有放射性，可确定Art已经进入细胞，B项正确;依据实验设计所遵循的对照原则，为检测Art对凋亡蛋白Q表达的影响，须设置不含Art的对照实验进行对照，以便得出结论，C项正确;用凋亡蛋白Q饲喂患癌鼠，凋亡蛋白Q可被消化道中的蛋白酶等消化酶水解成氨基酸而失去作用，因此不能确定该蛋白能否在动物体内诱导癌细胞凋亡，D项错误。
学习啦在线学习网 考点：细胞癌变、细胞的凋亡及其相关的实验设计、食物的消化
【名师点睛】本题以青蒿琥酯(Art)的浓度与凋亡蛋白Q表达量的关系为素材，综合考查学生对癌细胞的特征、食物的消化、相关的实验设计的识记和理解能力。解答此类问题的关键是：①阅读题干，提取有效信息。如本题中：随着加入青蒿琥酯(Art)浓度升高，凋亡蛋白Q表达量增多，癌细胞凋亡率升高;②运用题干中信息，联想所学相关知识，找准解题的切入点，运用所学相关知识及获取的有效信息进行综合分析判断。如本题中的切入点为“青蒿琥酯(Art)”、“凋亡蛋白Q表达量等”，联想所学的相关知识即可对相关问题进行综合分析判断。
4.C
【解析】
试题分析：等位基因随同源染色体的分开而分离发生在减数第一次分裂的后期，进行减数分裂的细胞没有细胞周期，A项错误;在植物细胞的细胞周期中纺锤丝出现在分裂前期，B项错误;在细胞周期中的间期会发生DNA复制，此时染色质呈现细长的丝状，进入分裂期，染色质丝高度螺旋化形成染色体，因此细胞周期中染色质DNA比染色体DNA更容易复制，C项正确;染色体存在于分裂期，分裂期持续的时间远小于分裂间期，D项错误。
考点：细胞周期、有丝分裂、减数分裂、细胞分化
5.D
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：细胞分化的根本原因是：基因的选择性表达，不会改变物种的遗传信息，A项错误;细胞的衰老和凋亡是生物体正常的生命活动，B项错误;原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症，但体细胞突变一般不遗传，C项错误;良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能,机体细胞代谢旺盛，从而延缓衰老，D项正确。
学习啦在线学习网 考点：细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡、细胞癌变
6.C
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：A.叶绿体和B.线粒体是半自主性细胞器，含有DNA和RNA，C.核糖体的组成成分是RNA和蛋白质，D.染色体的成分是DNA和蛋白质，对于有细胞结构的生物，其遗传物质只是DNA，所以不含遗传物质的是C。
考点：遗传物质
7.B
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：质壁分离复原后的植物细胞是高度分化的细胞，不能进行增殖，所以不能用来观察细胞染色体的形态变化，A错误;将天竺葵置于黑暗中一段时间，进行饥饿处理后，可用来探究光合作用所需的条件，B正确;先将淀粉、淀粉酶置于不同温度条件下一段时间后再混合保温一段时间，可探究温度对酶活性的影响，C错误;酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都会产生二氧化碳，故不能据此来判断D错误。
学习啦在线学习网 考点：观察植物细胞的质壁分离与复原、探究光合作用所需的条件、探究温度对酶活性的影响、探究酵母菌的呼吸方式
8.B
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：分析柱形图：a表示染色体数目、b表示DNA数目，①时期，细胞中染色体数：DNA数=1：2，可表示有丝分裂前期和中期;②时期，细胞中染色体数：DNA数=1：1，且含量均为体细胞的2倍，可表示有丝分裂后期;③时期，细胞中染色体数：DNA数=1：1，且含量均与体细胞相同，可表示有丝分裂末期。①表示有丝分裂前期或中期，该时期DNA和染色体的复制均已经完成，A错误;①→②表示着丝点分裂，染色体数目加倍，但核DNA分子数目不变， B正确;③表示动物细胞有丝分裂末期，此时核膜、核仁重建，但不会出现细胞板，C错误;②和③均表示有丝分裂过程，该过程中不会出现同源染色体的分离，D错误。
考点：有丝分裂过程及其变化规律
【名师点睛】减数分裂柱形图分析方法(以精子的形成过程为例)
9.D
【解析】
试题分析：图1所示细胞中共有4条染色体、8个DNA分子;图2所示细胞，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，故染色单体数目为0 ，A正确;图3中B→C段的含义是每条染色体含有2个DNA分子，对应于图1所示的细胞;完成图3中C→D段变化的细胞分裂时期是后期，着丝点分裂，使每条染色体上的DNA含量由2个变成1个，B正确;图4中a可对应有丝分裂后期，该时期在图3中位于DE段;图4中c可对应有丝分裂末期，在图3中位于D之后，C正确;图1中1为纺锤丝，图1细胞处于有丝分裂中期，细胞中染色体与核DNA数量关系为1:2,可对应图4中b,D错误。
学习啦在线学习网 考点：细胞的有丝分裂和减数分裂
学习啦在线学习网 【名师点睛】本题中涉及细胞分裂图、曲线图和柱形图，要求学生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各细胞所处的时期、各曲线段形成的原因或代表的时期;各柱形图代表的时期，再结合所学的知识答题。
10.B
【解析】
试题分析：将根尖放入盐酸和酒精中解离时;细胞已死亡，所以不可能继续分裂，A错误;如果用低倍镜看不到细胞，可能是光线太暗、物镜与装片间的距离不合适等原因造成，这时换用高倍镜仍然看不到细胞，C错误;如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找， B正确;如果视野太暗，可换用大的光圈或用凹面反光镜，D错误。
考点：显微镜观察有丝分裂的过程
【名师点睛】本实验注意事项：
(1)取材时，剪取根尖应为2～3 mm，过长会包括伸长区，无细胞分裂;同时注意剪取的时间，一般在上午10时至下午2时之间，此时分生区细胞分裂旺盛。
学习啦在线学习网 (2)解离时间不宜过长，否则根尖细胞的结构会遭到破坏。
(3)漂洗是为洗去细胞内部的盐酸，因此要保证足够的时间，否则会影响对染色体(质)的染色;先漂洗再染色，两步骤不能颠倒。
(4)压片时要掌握好力度，过轻，细胞分散不开;过重，会压坏玻片。
学习啦在线学习网 (5)观察：①先在低倍镜下找到分生区细胞，其特点是：呈正方形，排列紧密;再换用高倍镜，若找到长方形细胞，则观察的是不再分裂的伸长区细胞;②观察到不同时期的细胞数目多少反映出各时期经历时间的长短——间期最长，故观察到的细胞最多;③观察不到动态分裂过程，细胞解离后已被杀死，因此要通过移动装片寻找不同时期的细胞分裂图像;④同一视野可以看到不同分裂时期的细胞图像，说明同一个体各个细胞分裂不同步。
11.D
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化，因为生物与生物之间存在共同进化，A错误;物种之间的共同进化主要是通过物种之间的生存斗争实现的，也可以是在互利的条件下，相互选择，共同进化，B错误;生物多样性包括基因的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性，而新的物种的形成只是其中的一个方面，C错误;有性生殖增强了生物的变异，推动了生物进化，D正确。
学习啦在线学习网 考点：生物进化与生物多样性的形成
【名师点睛】知识点总结：1、生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相关影响，而表现为共同进化，所以共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。2、共同进化的结果是形成生物多样性，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
12.A
【解析】
试题分析：已知血友病是伴X隐性遗传病，受b基因控制，图中6号是患病的男性，基因型为XbY，则可以判断1号是携带者，故1号是携带者且基因型为XBXb，若1号的父亲是血友病患者XbY，则1号母亲至少含有一个B基因，其基因型可能是XBXB或XBXb，A错误;已知1号的基因型是XBXb，若1号的母亲是血友病患者XbXb，则其B基因只能来自于父亲，所以1号父亲的基因型肯定是XBY，B正确;已知1号的基因型是XBXb，2号是XBY，则4号可能的基因型有1/2XBXB或1/2XBXb，其与一个正常男性结婚，后代患病的概率为1/2×1/4=1/8，C正确;由题意分析已知4号可能的基因型有1/2XBXB或1/2XBXb，其与一个正常男性结婚，所生第一个孩子是血友病患者，说明4号的基因型肯定是XBXb，则其再生一个孩子患血友病的概率是1/4，D正确。
考点：伴性遗传
学习啦在线学习网 【名师点睛】遗传图谱的分析方法和步骤：
(1)无中生有为隐性;有中生无为显性.如图所示：
;
; .
(2)再判断致病基因的位置：
①无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性;
②有中生无为显性，显性看男病，男病女正非伴性;
;
13.C
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：由题可知，虎斑色雌猫为XBXb，黄色雄猫为XbY，子代有XBXb虎斑色、XbXb黄色、XBY黑色、XbY黄色四种，所以三只虎斑色小猫一定是雌性，一只黄色小猫可能是雌性也可能是雄性，所以四只猫全为雌猫或三雌一雄。故选C。
考点：基因的分离规律的实质及应用
14.D
【解析】
试题分析：孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的，A正确;孟德尔认为遗传因子在体细胞中成对存在，互不融合，B正确;孟德尔认为遗传因子在配子中成单存在，C正确;孟德尔认为受精时，雌雄配子的结合是随机的，但没有提出雌雄配子数量相等的假设性解释，D错误。
考点：对分离现象的解释和验证
学习啦在线学习网 【名师点睛】孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时，雌雄配子随机结合。
15.B
【解析】
试题分析：图a，由于①和②互为同源染色体，所以它们之间的交换属于基因重组，图b，②和③是非同源染色体，它们之间的移接属于染色体结构变异中的易位，A错误;图a为基因重组，发生在减数第一次分裂的四分体时期，B正确;基因重组和易位不会改变基因的数目，C错误;图b中染色体的变化只在有丝分裂和减数分裂过程中都会发生，D错误。
学习啦在线学习网 考点：基因重组及其意义;染色体结构变异的基本类型
学习啦在线学习网 【名师点睛】染色体结构变异的基本类型：
学习啦在线学习网 (1)缺失：染色体中某一片段的缺失 例如，猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，因为患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而得名.猫叫综合征患者的两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍;果蝇的缺刻翅的形成也是由于一段染色体缺失造成的.
(2)重复：染色体增加了某一片段 果蝇的棒眼现象就是X染色体上的部分重复引起的.
(3)倒位：染色体某一片段的位置颠倒了180度，造成染色体内的重新排列 如女性习惯性流产(第9号染色体长臂倒置).
学习啦在线学习网 (4)易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上或同一条染色体上的不同区域 如惯性粒白血病(第14号与第22号染色体部分易位，夜来香也经常发生这样的变异.
16.A
【解析】
试题分析：同源染色体是1对染色体，所含的基因不相同，而姐妹染色单体是复制形成的，基因相同，A错误;同源染色体的形状，大小一般相同，姐妹染色单体是复制形成的，形状，大小相同，B正确;联会只发生在减数第一次分裂前期，C正确;姐妹染色单体是由一个共同着丝点连接，D正确。
学习啦在线学习网 考点：减数分裂和有丝分裂
17.B
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：、质壁分离和复原实验以及探究酵母菌的呼吸方式实验，都需要保持细胞生理活性，A正确;大多数细胞处于间期，无染色体，处于染色质状态，B错误;探究温度对酶活性的影响时，应先将酶置于不同温度下保温，后与底物溶液混合，C正确;洋葱根尖细胞只进行有丝分裂，故在显微镜下观察不到联会现象，D正确。
考点：质壁分离和复原、探究酵母菌呼吸方式、观察有丝分裂
18.D
【解析】
试题分析：8%盐酸能将染色体上的DNA和蛋白质分离，但不能促使染色体中的DNA水解，A错误;温度会影响过氧化氢的分解，因此探究温度对酶活性的影响，不能选择过氧化氢溶液作为底物，B错误;诱导植物细胞染色体数目加倍常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，也可用低温诱导法，C错误;恩格尔曼的水绵实验中，好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位，D正确。
学习啦在线学习网 考点：DNA、RNA在细胞中的分布实验;探究影响酶活性的因素;光合作用的发现史;低温诱导染色体加倍实验
学习啦在线学习网 【名师点睛】1、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
学习啦在线学习网 2、温度会影响过氧化氢的分解，因此探究温度对酶活性的影响，不能选择过氧化氢溶液作为底物;
3、诱导植物细胞染色体数目加倍的方法：用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗或低温诱导法;
学习啦在线学习网 4、恩格尔曼的水绵实验中，好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位，证明光合作用的场所是叶绿体。
19.C
【解析】
试题分析：基因型是决定表现型的内部因素，基因可以通过生物的生殖传递给后代;种群内部有新个体产生，也有老个体死亡，但种群内的个体可以通过有性生殖将基因代代相传;生物进化的实质在于种群基因频率的改变，雌孔雀虽然选择的是生物的表现型，但生物的表现型由基因型决定，所以这种选择定会导致种群基因频率发生改变。
学习啦在线学习网 考点：现代生物进化理论
20.B
【解析】
试题分析：由题干信息可知，该遗传病为伴X染色体隐性遗传病，而该类疾病男性患者多处于女性患者，A正确;不患该遗传病的女性可能是携带者，其子女可能患病，B错误;女性携带者与正常男性婚配，所生女孩均正常，故一个正常女孩儿的概率为1/2，C正确;调查某遗传病的发病率应在自然人群中随机取样，D正确。
考点：人类遗传病
21.B
【解析】
试题分析：分析图示可知：①～⑤过程依次表示DNA复制、转录、翻译、逆转录、RNA复制。由题意“人类免疫缺陷病毒(HIV)携带的RNA在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板”可推知：合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过逆转录过程形成DNA，然后再通过转录和翻译过程形成蛋白质外壳，即至少要经过④②③环节完成，A项正确;HIV是具有囊膜的病毒，而具囊膜病毒是整个病毒颗粒，即脂质的囊膜和细胞膜识别后融合，然后RNA连带蛋白质衣壳一并进入细胞内，B项错误;以HIV的RNA为模板通过逆转录即④形成的DNA可以整合到宿主细胞的染色体DNA上，C项正确;因HIV在宿主细胞中的增殖必需经过逆转录过程，该过程离不开逆转录酶的催化，所以研发特异性抑制逆转录酶的药物，可以通过抑制HIV的增殖来达到治疗艾滋病的目的，D项正确。
考点：病毒的增殖、中心法则
【名师点睛】本题以图文结合的形式，考查学生对HIV病毒的增殖以及中心法则涉及到的相关生理过程的掌握情况。解决此类问题除了需要学生熟记并理解相关的基础知识，系统、全面地构建知识网络外，更主要的是能够准确判断图中各过程的名称，以题意中的“人类免疫缺陷病毒(HIV)携带的RNA在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板”作为解题的突破点，结合所学的知识准确判断各选项。
22.D
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：弃耕农田上的演替过程：草本阶段→灌木阶段→乔木阶段，所以农田弃耕后，在自然状态下首先很快就会长满小草，成为草丛，A错误;群落演替的根本原因在于群落内部，所以不遭受外界干扰因素时也会发生演替，B错误;基因库是指种群中全部个体的所有基因，13个岛屿上的鸟类可能不只有13个种群，所以种群基因库也不只有13个，C错误;随着群落演替的进行，植物类型逐渐增加，分层现象会更加明显，光能利用率提高，但能量传递效率不变，保持在10%～20%之间，D正确。
考点：群落的演替,基因频率的变化
23.C
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：生态系统的营养结构的复杂程度决定其自我调节能力的大小，A正确;生物多样性的直接价值仅仅体现在对人类某方面的应用，而它的间接价值体现在生态功能上，如保持水土、防风固沙、调节气候等，有利于维持生态系统的稳态，所以其间接价值大于直接价值，B正确;为了保护行将灭绝的动物，最好是迁地保护，C错误;蜜蜂通过“跳舞”告诉同伴蜜源属于行为信息，D正确。
考点：生态系统的稳定性和信息传递、生物多样性的价值和保护
24.D
【解析】
试题分析：物质循环是指组成生物体的各种元素在生物群落和无机环境之间的转换，A正确;信息传递可以发生在生态系统各种成分之间，而且往往是双向的，B正确;任何一个营养级的能量除了被下一级同化之外还有其他去向，所以能量流动是逐级递减的，C正确;能量流动具有单向性的原因是能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动，D错误。
学习啦在线学习网 考点：生态系统的功能
学习啦在线学习网 【名师点睛】信息传递、能量流动和物质循环三者的关系
学习啦在线学习网 (1)信息传递、能量流动和物质循环都是生态系统各组分必不可少的一部分，使生态系统形成一个有机的整体，同时信息传递是长期的生物进化的结果，具有调节系统稳定性的作用;
(2)任何一个生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递，这三者是生态系统的基本功能。在生态系统中，能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态。在生态系统中，种群和种群之间、种群内部个体与个体之间，甚至生物和环境之间都有信息传递。
25.A
【解析】
试题分析：图中含有两个及以上营养级的生物有乙、己、丁、庚、辛，A正确;图中既存在竞争关系又有捕食关系的除了丁和辛、乙和丙外，还有乙和丁，B错误;当丙减少时，由于乙还能以甲为食，所以乙数量基本不变，丁也能从戊和乙中得到食物补偿，故数量也不会发生大的变化，因而以乙、丁为食物的辛的数量不会发生明显变化，C错误;本食物网中有两种生产者：甲和戊，以甲为第一营养级的食物链有9条，以戊为第一营养级的食物链有4条，共13条;若增加“甲→戊”这一关系，则其食物链新增加4条，同时原有食物链又减少了以戊为第一营养级的食物链，所以D错误。
考点：生态系统的结构
【名师点睛】生态系统中某种生物减少对其他生物数量变化的影响
学习啦在线学习网 (1)食物链中，若处于第一营养级的生物数量减少，直接引起以其为食物的第二营养级生物因食物缺乏而数量减少，又会引起连锁反应，致使第三、第四营养级生物数量依次减少。
学习啦在线学习网 (2)一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则被捕食者数量变化是先增加后减少，最后趋于稳定。
(3)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析若某种群处于复杂食物网的某中间环节，其数量减少对其他生物类群的影响状况应视具体食物链而定，大体遵循如下思路：
学习啦在线学习网 ①生产者相对稳定原则，即消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。
②最高营养级的生物种群相对稳定原则，即当处于最高营养级的生物种群其食物有多种来源时，若其中一条食物链中断，该种群的数量不会发生较大变化。
26.C
【解析】
试题分析：因为从图解中不能确定甲为绿色植物--生产者，A错误;每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)，终点是消费者，箭头指向捕食者，但此题不能确定甲为植物，是生产者，B错误;从图解中可看出，当乙数量增加时，甲的数量随之增加，当甲的数量增加时，使乙数量减少，可推断甲与乙为捕食关系，同样推断乙与丙为捕食关系，C正确;从图解中可看出，甲与丙没有直接关系，不能推断它们为竞争关系，D错误。
考点：生态系统的营养结构
【名师点睛】注意：生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链，食物链的书写：以生产者开始，最高级消费者结束，箭头指向捕食者。
27.B
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：可以考虑在不同时间作调查，A正确;丰富度主要研究的是生物种类，而不是某一生物的种群密度，而标志重捕法调查的是某一生物的种群密度，B错误;采用带灯罩的热光源即可发光，又可发热，C正确;实验中所有动物都要记录，D正确。
考点：群落的结构特征
28.C
【解析】
试题分析：在K/2时，种群的净补充量最大，因此对于有害动物不宜在此防治，A错误;该图示不能作为控制人口增长的依据，由于人类与自然种群不同，受其他因素如计划生育的影响，B错误;该图可用于实践中估算种群最大净补充量，用于指导生产实际，C正确;在K值时捕捞鱼类得到的日捕获量最多，D错误。
考点：种群的特征
【名师点睛】对“S”型曲线的几个关键点和关键区段的理解：
学习啦在线学习网 种群“S”型增长曲线分析：
(1)潜伏期(对环境的适应期)：个体数量很少，增长速率很慢，害虫防治最好应在此期进行。
学习啦在线学习网 (2)加速期(对数期)：个体数量快速增加，K2时，增长速率达到最高，资源利用黄金点，害虫防治严防达此期。
学习啦在线学习网 (3)减速期和饱和期：随着种群密度增加，个体因食物、空间和其他生活条件的斗争加剧，同时天敌数量也增加，种群增长速率下降。当数量达到环境条件允许的最大值(K)时，种群停止生长，种群增长速率为零，即出生率=死亡率，但种群数量达到最大。到达K值后，有的种群的数量呈锯齿状波动。
29.D
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：①旋转均匀受光，但由于离心力外侧生长素多，向内弯曲。②胚芽鞘旋转均匀受光，直立生长。③由于重力作用，B>A，故向左弯曲。④由于旋转A、B生长素浓度相等，故直立生长。本题选D。
考点：生长素的生理作用
【名师点睛】解决本题的关键是明确旋转后，生长素均匀分布。此题还要注意有时候有遮光处理，插云母片等处理方法。
30.B
【解析】
试题分析：赤霉素与生长素均为植物激素，是植物的一定部位产生的微量有机物，二者化学本质不同，能协同促进植物生长。由图示可知，赤霉素促进①生长素的合成。②为生长素转化成氧化产物，赤霉素对②起抑制作用。所以本题说法错误的选项是B。
考点：植物激素的生理作用及其相互关系
31.(1)营养 增强
学习啦在线学习网 (2)3-7月 田鼠和鸟类与蝗虫种群对食物的竞争加剧(食物减少) 蝗虫种群被天敌捕食的数量增加
(3)增加
(4)210
(5)偏高
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：(1)其他种群迁入后，改变了生态系统的营养结构。生态系统自我调节能力大小由生态系统的组分和食物网的复杂程度有关，生态系统的组分越多和食物网越复杂，自我调节能力就越强，故抵抗力稳定性增强。
(2)由图甲可看出：蝗虫种群种内斗争最激烈的时间段是3-7月.由于田鼠和鸟类与蝗虫种群对食物的竞争加剧(食物减少)、蝗虫种群被天敌捕食的数量增加，故3个月后，蝗虫种群的增长速率显著减小。
(3)第7个月后蝗虫种群数量骤减，“猫头鹰种群的数量会因食物链条数的减少”，因营养级减少，能量损失减少，导致猫头鹰种群的获得能量多而数量增加。
学习啦在线学习网 (4)若鸟类从草处直接获得的食物占其食物总量的20%，则鸟类增加10kg，至少需要草2÷20%+8÷20%÷20%=210kg。
(5)该动物被捕一次后更难捕捉，故往往导致调查结果偏高(偏高或偏低)，标记重捕法中被捕捉的动物实际更难再次被捕捉，说明重捕个体中被标识的个体数偏小，根据计算公式可知，会导致公式N种群内的个体总数偏大，从而导致调查密度升高。
考点：生态系统的结构,种群数量的变化曲线,生态系统的功能
32.(1)aaBB
(2)红眼黑体 aabb
学习啦在线学习网 (3)全部为红眼黄体
学习啦在线学习网 (4)AaaBBb
【解析】
学习啦在线学习网 试题分析：(1)孟德尔把F1中显现出来的性状，叫做显性性状，所以在体表颜色性状中，黄体为显性性状。亲本均为纯合子，颜色中黑眼位显性性状，所以亲本红眼黄体鳟鱼基因型为aaBB。
学习啦在线学习网 (2)符合自由组合定律会出现性状重组，则还应该出现红眼黑体个体，但实际情况是这种双隐性aabb个体表现为黑眼黑体。
(3)亲本红眼黄体基因型为aaBB，黑眼黑体推测基因型为aabb或A-bb，若子代全部表现为红眼黄体即说明有aabb。
学习啦在线学习网 (4)父本为黑眼黑体鳟鱼，配子应为ab或Ab，母本为红眼黄体，热休克法法抑制次级卵母细胞分裂，即配子为aaBB，形成黑眼黄体，两对均是显性性状，所以三倍体鱼的基因型为AaaBBb。三倍体在减数分裂时联会紊乱，难以形成正常配子，所以高度不育。
考点：基因的自由组合定律和减数分裂
【名师点睛】本题要求学生熟练掌握自由组合定律的特征比例，9:3:3:1及其表现型特殊时即本题出现的9:3:4的时候，仍然能快速准确的判断出F1为双杂合子相互交配类型，从而推断出亲本为两纯合子aaBB和AAbb，其后，顺利解决(1)到(3)的问题，第4小题，涉及到减数分裂异常导致三倍体形成以及三倍体不育的相关知识，要求对减数分裂的正常进行的基础上，对减I和减II异常可能会出现的结果有预分析处理，本题的解决就很顺利了。
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