人教版五年级语文下册草原教学设计(2)

　　人教版五年级语文下册《草原》教学设计2

　　教学目标

　　1.认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

　　3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

　　4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

　　教学重难点

学习啦在线学习网 　　读通课文，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣

　　课时计划

　　两课时

　　课时一

　　教学内容

　　初读课文，整体了解课文内容，初步感受文章的中心。

　　教学过程

　　一、谈话导入新课。

　　1、话题：有一朋友从某地旅游回来，如果你想了解某地，你希望朋友想你介绍某地的哪些内容?(风土人情)

学习啦在线学习网 　　【读者即作者。相机导入新课，并板书课题】

　　2、介绍文章的写作背景及作者老舍。

　　二、学生自由读课文，教师引导学生理清文章的脉络。

　　1、初读引导问题：

　　T：文章中哪一自然段是写草原风土(风景)?哪些自然段是写人情?

　　2、指导学生读好文章第一自然段。

学习啦在线学习网 　　3、学生浏览文章第二部分，引导学生说说文章怎样写“人情”部分的。

　　T：作者在“人情”部分先写什么?还写了些什么?(迎客、待待、送客)

　　三、引导学生初步把握文章的中心。

　　1、学生快速读课文。

学习啦在线学习网 　　2、引导学生说说通过读课文，你觉得草原风景怎样?草原上的蒙古同胞怎样?

　　四、学生读文巩固。

　　五、作业布置

　　1、有感情读课文。

　　2、完成本课的生字词书写训练。

　　3、完成练习册基础部分习题。

　　课时二

　　教学内容

　　熟读课文，深刻感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　导入问题：

　　通过上节课的学习，我们了解到文章主要分哪两个部分?(景、人)

　　二、引导学生学习文章第一部分，感受内蒙古大草原美好的风光。

　　1、学生自由美读文章第一自然段，并动笔画画你认为写得比较美的句子。

　　2、反复读自己所画的句子，体会体会，想想这样写有什么好处?

学习啦在线学习网 　　3、学生交流，教师随机指导学生品读句子。

　　4、学生再读自己喜欢的句子

　　5、全班齐读文章第一部分。

学习啦在线学习网 　　三、引导学生学习文章第二部分，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

　　1、学生快速度文章第二部分，要求在感受到蒙古族同胞热情好客句首画上三角号。并想想你是如何感受到这份热情。

　　2、前后座之间交流自己的感受。

学习啦在线学习网 　　3、分层次引导学生交流感受，(迎客、待客、送客)重点指导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 中深刻的意义。

学习啦在线学习网 　　四、学生同读课文，总结全文。

　　五、读文巩固。

　　六、作业布置。

　　1、完成练习册余下部分习题。

　　2、有感情读课文，并背诵文章1、2自然段。

学习啦在线学习网 　　3、预习《2、丝绸之路》。

　　附板书：

　　人教版五年级语文下册《草原》教学设计3

　　学习目标

　　1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

　　2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

学习啦在线学习网 　　3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

　　学习难点

学习啦在线学习网 　　联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

　　课前准备

学习啦在线学习网 　　1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)。

　　2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

学习啦在线学习网 　　1.课前交流：你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。

　　2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。

　　3.出示课题，感情读题。

　　4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

　　二、整体感知，理清脉络

学习啦在线学习网 　　1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象?

　　2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。

　　3.草原的“美”体现在哪些方面?

　　根据学生回答，归纳并板书：

　　┌风光美

　　美│

　　└人情美

学习啦在线学习网 　　三、朗读品析，感受草原风光美

　　1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。

　　2.有感情地范读。

　　3.学生自由练读。

学习啦在线学习网 　　4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?(重点指导)

学习啦在线学习网 　　“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

学习啦在线学习网 　　(1)词语比较：“空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。”

　　①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。

学习啦在线学习网 　　②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

学习啦在线学习网 　　(2)如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做?

　　想象：作者会高歌一曲什么?谁愿意上来高歌一曲?

　　“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

　　(1)出示图片：理解“一碧千里”。

　　(2)你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?

学习啦在线学习网 　　(郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。)

　　“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

学习啦在线学习网 　　(1)演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。

　　(2)图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。

学习啦在线学习网 　　“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

学习啦在线学习网 　　请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。

学习啦在线学习网 　　“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

学习啦在线学习网 　　(1)句子比较：

　　①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。

　　②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

学习啦在线学习网 　　通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

　　(2)不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受?

学习啦在线学习网 　　5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。

学习啦在线学习网 　　6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。

　　四、作业

学习啦在线学习网 　　1.抄写课文中的生字和词语。

　　2.将课文第一自然段背诵下来。

　　第二课时

学习啦在线学习网 　　一、复习导入，重温“风光美”

　　1.出示课题。

学习啦在线学习网 　　2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光(图片滚动)。

学习啦在线学习网 　　3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。

学习啦在线学习网 　　二、“初入草原”，感受“洒脱”之美

学习啦在线学习网 　　导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”

学习啦在线学习网 　　出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

　　指名读，说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?

　　重点理解“洒脱”：

　　(1)可换成什么词?(自由、无拘无束……)

学习啦在线学习网 　　(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”?

学习啦在线学习网 　　(3)感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀!

学习啦在线学习网 　　(4)表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。

学习啦在线学习网 　　三、深读悟情，感受“人情美”

学习啦在线学习网 　　1.导入：草原的美景，令人陶醉;行车的洒脱，令人向往;而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。

学习啦在线学习网 　　2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么?(热情好客)

　　3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别

　　4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?

　　(1)课件出示词语：激情盛情尽情深情热情

学习啦在线学习网 　　(2)你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。

　　5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别

　　热情迎接：

学习啦在线学习网 　　(1)你从哪些语句感受到这份热情?

学习啦在线学习网 　　(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。)

　　(3)草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情?

　　(4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。

　　激情相见：

　　(1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗?

　　(2)感情朗读，读出激动、兴奋之情。

　　盛情款待：

　　(1)主人们拿出些什么款待远方的来客?

学习啦在线学习网 　　(2)除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。

学习啦在线学习网 　　(3)有感情地朗读。

　　尽情联欢：

学习啦在线学习网 　　(1)出示课件：联欢的项目有些什么呢?

学习啦在线学习网 　　(2)说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

　　深情话别：

　　出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》)响起。

　　师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷;脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。

　　这正是──(课件出示：)“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”

学习啦在线学习网 　　此时，你就是蒙古同胞，你想说什么?

　　此时，你就是汉族兄弟，你想说什么?

　　6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间?

　　四、作业

　　1.抄写课文中优美的句子。

　　2.背诵课文第二自然段。

　　五、配乐朗读全文。