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苏教版五年级语文下册5古诗两首

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苏教版五年级语文下册5古诗两首

  苏教版五年级语文下册第5课《古诗两首》分别是叶绍翁《游园不值》和杨万里《宿新市徐公店》,学习啦小编在此整理了苏教版五年级语文下册第5课《古诗两首》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  苏教版五年级语文下册第5课《古诗两首》课文原文

  《游园不值》

  叶绍翁

  应怜屐齿印苍苔,

  小扣柴扉久不开。

学习啦在线学习网   春色满园关不住,

学习啦在线学习网   一枝红杏出墙来。

  《宿新市徐公店》

  杨万里

  篱落疏疏一径深,

  树头花落未成阴。

  儿童急走追黄蝶,

学习啦在线学习网   飞入菜花无处寻。

  苏教版五年级语文下册第5课《古诗两首》教案

  教学目的:

学习啦在线学习网   1、学会生字,理解诗句。

  2、通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情。

  3、有感情朗读、背诵这首诗。

学习啦在线学习网   4、培养学生运用方法理解诗句的能力。

  教学重点、难点

学习啦在线学习网   体会诗的意境,体会诗人的感情。

  教学准备

  多媒体课件

  教学时间:2课时

  课时教学安排:

  第1课时主要理解诗句,背诵诗句,体会诗人的心境;第2课时主要培养学生运用方法理解诗句的能力,进行古诗教学迁移及拓展。

  第一课时

学习啦在线学习网   一、古诗引路,激趣导入

学习啦在线学习网   1、师:我们实验小学是古诗乐园,谁的胸中都有那么几十首古诗,那么,我们就来“以诗会友”怎么样?我说上半句,你们接下半句。

学习啦在线学习网   “春眠不觉晓”——

  “日出江花红似火”——

学习啦在线学习网   “竹外桃花三两枝”——

  “不知细叶谁裁出”——

学习啦在线学习网   2.我们刚才吟诵的诗句都和什么有关?(春天)今天,我们去宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》和杨万里的《宿新市徐公店》中再次去领略诱人的春景。(板书:游园不值、宿新市徐公店)

学习啦在线学习网   二、理解诗题,渐进意境

  1、从题目看,你看出了什么?理解诗题的同时相机重点理解:值、宿

学习啦在线学习网   2、看了这两个题目,你想提什么问题?(可能会有:游园不值,诗人遗憾吗?他看到园中美景了吗?杨万里在徐公店里究竟看到了什么……)

学习啦在线学习网   (老师择其重要的简洁的给予板书)

学习啦在线学习网   3、大屏幕出示两首古诗。

  那么就请同学们自己好好读读这两首诗,看看能否解决这些问题。

学习啦在线学习网   (学生读诗,师巡视)

  三、解读《游园不值》

学习啦在线学习网   1、诗人是抱着一种什么样的心态来游园的?

学习啦在线学习网   重点抓住“怜”、“印”、“小扣”、“久”等字词来体会诗人的心境。

  2、指导朗读1、2句。

  3、没有遇见主人,他遗憾吗?重点理解“关”、“出”。

学习啦在线学习网   4、如果打开园门,诗人可能会看到什么景色?

学习啦在线学习网   5、指导朗读好这两句诗。

  6、指导读好整首诗。

学习啦在线学习网   7、你体会出这是什么季节?从哪儿体会出来的?(早春:红杏)

  8、假如此刻主人刚好回来,园门打开,你和诗人一同欣赏到了满园的春色,你会用什么诗句来吟诵?

  (课件准备好相关的诗句的链接,学生背到哪一句,就出示哪一首)

  四、解读《宿新市徐公店》

学习啦在线学习网   1、师吟诵此诗,学生闭上眼睛用心灵去体会。

学习啦在线学习网   2、提问:假如给你一盒画笔,你准备在纸上画什么?分别用什么色彩?

  相机板书:篱落 径树 儿童 黄蝶 菜花

  引导理解重点词:在这幅图上,你是否准备画上太阳?为什么?

  理解帮助理解“未成阴”及当时的季节——暮春

学习啦在线学习网   3、还从哪儿看出此时的季节已经是暮春?(菜花)

  4、作画一般都要按照一定的顺序来,。能具体说说你的步骤吗?(引导学生由近及远,从远到近,再任由目光跟着儿童飞进菜花地去。)

  5、在这幅画上,我们出了用眼睛看,我们还能有耳朵听呢?你听,听到了什么?

  6、再次指导读好这首诗。

学习啦在线学习网   五、两诗对照,体会意境

  再次出示两首诗,这两首诗都是有动有静,动静结合,哪些句子在美丽的景色中融入了人物的活动?

  六、作业

  课后将这幅画完成,准备下节课展示。

  第二课时

  任务:

  1、展示各自的画。

学习啦在线学习网   2、读好、背好这两首诗。

学习啦在线学习网   3、拓展其它同类诗的教学。

  苏教版五年级语文下册第5课《古诗两首》教学反思

学习啦在线学习网   今天,我也碰到了《古诗两首》——《游园不值》、《宿新市徐公店》。受其启发,心里也萌动了模仿其教法的想法。

  在对两首诗进行了一番诵读之后,我选择了《宿新市徐公店》作为实验品。一来,《宿新市徐公店》相对较容易理解,二来,这是一首从六年级教材选到五年级的旧课文,以前上过,心里有些底。

  古诗教学,指导学生读准字音,读顺句子不难,经历了学生自读,教师范读和个别纠正后,大多学生都能将整首诗读顺。关键是理解诗意和读出诗情,读出诗味上较难把握。以往在这方面,我生怕学生不能理解诗意,“死缠烂打”,结果时间花了,学生却不明就里,依然雾里看花。

学习啦在线学习网   这一环节的教学时,我设计了三个与诗的背景和内容相关的问题,抛给学生,告诉学生如果这三个问题能解决了,整首诗也就读懂了。

学习啦在线学习网   1、诗人写这首诗站在哪里?请从诗中找出依据。

  2、《宿新市徐公店》写的是什么季节的景物?也从诗中找出依据。

  3、儿童找不着蝴蝶,是因为他们走得太慢,蝴蝶飞得太快吗?

  在学生自读自悟的基础上,我抛出了这三个问题。三个问题的依次呈现,就像向水塘了抛进了三块石子,立即击起了学生思维的涟漪。学生说得头头是道。从他们的发言中,我知道他们已经读懂了这首诗,一幅由篱笆、小路、菜花、黄蝶构成的乡村田园图呈现在他们脑中,乡村田园的清新气息依稀可辨。在这样的基础上,诵读诗歌就不怕没有诗歌味了。

学习啦在线学习网   同样,《游园不值》的教学,我也设计了三个思考题,以此指导学生切切实实地去理解古诗。

学习啦在线学习网   1、查字典,理解“怜”、“印”、“扣”的意思。

  2、柴门久久没有开的原因可能是什么?

学习啦在线学习网   3、诗人游园不值,会不会很扫兴?

  给我印象最深的是第三个问题的讨论。问题一出,个别学生当即认为很扫兴。渐渐地,学生就有了新的理解,“诗人虽没有进到园子里,但却有一支开得艳丽的红杏越过墙头探出头来迎接自己,这不正是老朋友在热情欢迎自己吗?”“这支红杏已经足以让诗人感受到春光的美好了,所以他不会扫兴。”……“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的意义越辩越明,学生咀嚼出了诗的味道。

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