一年级语文下册识字六教学设计

　　《识字6》是人教版教材一年级下册的一篇识字韵文，老师在进行教学设计时需要做哪些工作呢?学习啦小编在此整理了一年级语文下册《识字六》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一年级语文下册《识字六》教学设计1

　　【学习目标】

学习啦在线学习网 　　1、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。

　　2、认读“海──领”十四个汉字;掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。

　　【课前准备】

　　1、课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。

　　2、课件：识字卡片

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、合作交流，展示预习内容

学习啦在线学习网 　　昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。

学习啦在线学习网 　　小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

　　二、情境导入课文学习

　　1、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊!谁可以当导游，带我们去海边玩一玩?

　　2、指名介绍第一幅图。

学习啦在线学习网 　　3、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

　　4、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船

学习啦在线学习网 　　5、开火车读，同桌互相考读。

　　6、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰

学习啦在线学习网 　　7、自读，小组交流记字方法。

　　8、总结学生识字方法：

　　猜谜识字：每天都有水(海)。

学习啦在线学习网 　　小区里飞来一只鸟(鸥)。

学习啦在线学习网 　　水爬沙滩，太难太难(滩)。

　　把车盖住(军)。

学习啦在线学习网 　　看见一只小船(舰)。

　　三、引导学生小组自学其余三句

　　1、小组互助学习：

学习啦在线学习网 　　下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。

学习啦在线学习网 　　生自学，师临场指导。

　　2、自学展示：

　　请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。

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　　两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄(秧、稻)。

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　　四、复习巩固

　　师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。

　　指导学生借图及词卡背诵课文。

　　第二课时

　　一、入情境背诵

　　1、展示四张图画，看图背诵。

　　2、师带生边做动作边背诵。

　　二、巩固识字练习

　　1、听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。

学习啦在线学习网 　　2、“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。

　　三、指导写字

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学习啦在线学习网 　　沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。

　　桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。

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学习啦在线学习网 　　军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。

学习啦在线学习网 　　2、指导学生静心、坐正，描一个，写一个。

　　四、拓展知识

　　说出十个带量词的词组，并写下来。

　　一年级语文下册《识字六》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、情境中积累量词。

学习啦在线学习网 　　2、能正确运用量词。

学习啦在线学习网 　　3、能正确运用量词并抓信环境特点描写环境。

　　【教学过程】

　　教学过程教师活动学生活动媒体一、复习1、请同学们想一想，上节课我们学了点什么新知识。

学习啦在线学习网 　　2、请同学们看着大屏幕(图文结合)，老师说量词，你们来接。

学习啦在线学习网 　　3、男生说量词，女生来接。

学习啦在线学习网 　　4、请同学们合上书本，看老师手中的卡片，谁能大声地读出老师手中的卡片。

　　5、谁能看着卡片，很快地把前面的量词连着说出来。

　　生答。

　　男女生对读。

　　个别读。

　　开小火车读。

　　个别说。

学习啦在线学习网 　　开小火车说。相应图片。

　　卡片。

学习啦在线学习网 　　二、积累量词1、学了这么多量词，你会用吗?先请同学们看着大屏幕自己想一想，你能说哪些?(出示：一只猫、一只老虎、一只风筝、一只袋子)

　　2、还可以说一只什么?

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　　4、还可以说一群什么?

学习啦在线学习网 　　(一片、一块、一条)

学习啦在线学习网 　　5、我们还有很多可以说，把你没说完的说给你的同桌听。

学习啦在线学习网 　　6、大屏幕上有这么多西瓜的图片，但每张图片用的量词一样吗?先自己看一看，说一说。(一片西瓜、一块西瓜、一筐西瓜、一个西瓜、一车西瓜、一篮西瓜)

　　7、这么多花，用量词分别可以怎么说?(一朵鲜花、一盆鲜花、一捧鲜花、一束鲜花、一篮鲜花、一车鲜花)生自由说。

　　自由说。

　　个别说。

　　自由说。

　　个别说。

　　同桌互说。

　　自由说。

　　个别说。

学习啦在线学习网 　　电脑课件。三、看图说话，运用量词1、请同学们看着图，以四人小组为单位，用量词说说这幅图上的东西。

　　2、这是老师的早餐，谁用量词来说说(一碟点心，两块蛋糕，一杯茶，一罐茶叶)

学习啦在线学习网 　　这是老师的房间，谁能用量词来说说。(一张床、一扇门、一排衣柜、一瓶花……)四个互相说。

　　个别说。

　　幻灯片。四、猜谜1、请同学们自己先读读大屏幕上的内容。(一头骆驼，一片黄沙，一棵仙人掌)(一双筷子，一只碗，一碟小菜，一碗清汤)

学习啦在线学习网 　　2、猜猜这里是哪里?

学习啦在线学习网 　　3、男生读量词，女生接着。

　　自由读。

　　男女生对读。出示图片。

　　五、运用量词，写一写1、你能和老师一样，用量词来写一写一个你想到的地方吗?比如天空、海底、山林等等都可以。

　　2、格式，每句开头都要空两格，写完一段空一行。看投影，就是这样的格式。

　　3、请同学们都把笔放下，听听别的同学写的，听的时候注意两点：一是他的量词用的对不对，二是猜猜他写的是哪里?

学习啦在线学习网 　　4、请同学们继续写，比一比谁写得多，量词用得好。生写。

　　个别说。

　　生写。

　　投影仪投影格式。

　　【教学后记】

　　在情境中让语文学习富有生趣

　　识字6的教学目标主要是识字，其次是感知量词。在情境中识字，是新课标教材所突显的一个特点，大量的识字内容要放在情境中运用，因此我教学识字时，我根据课文内容，分成四个小段教学，每小段配上相应的画面，让学生配合画面在反复的再现中认识大量的生字。

　　然而在积累量词这一环节上，我忽略了这一点。我把最常见的一些量词罗列出来，让学生对应地举例、罗列，把量词的积累当成了一种训练，这样做的后果是：回答的学生能明白自己说的量词是怎么回事，而其它学生无法理解。如在说一()鲜花时，有同学说是“一车鲜花”，把一车鲜花放入一定的环境中是能够成立的，如有“大卡车上有一车鲜花要运往花鸟市场”而单独说“一车鲜花”似乎不够确切。因此，量词的积累也应当放入一定的语境中训练。如“一()西瓜”可以出示“一块西瓜、一个西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的图片，让学生通过图片感知量词。

学习啦在线学习网 　　在运用量词描述环境这一环节中，我用理性地方式解释该如何抓住特点来描述环境，缺乏情境的创设，没有完全激起学生观察环境、发挥想像的情感。在让学生看图的时候，可以加入适当的情境描述，如这是老师的早餐，这是老师的房间等，让学生感受到量词与自己生活的关系，让学生感觉写作的激与乐趣。在读“一头骆驼，一片黄沙，一棵仙人掌”这一段还可以让学生想象一下画面，然后出示画面，让学生体会一下。

学习啦在线学习网 　　还有就是整堂课几个环节下来，虽然是环环相扣，但每一环都停留在同一平面上，缺少质的突破。

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