浅谈语文课的结尾艺术

学习啦在线学习网 　　一堂精彩的语文课，犹如一篇优美的散文、一部优秀的戏剧、一场好看的电影，如果结尾设计得好，会给人留下美好的回忆，可产生“余音绕梁”、课断思不断、语停思不停的艺术效果。接下来学习啦小编为你整理了浅谈语文课的结尾艺术，一起来看看吧。

　　浅谈语文课的结尾艺术篇一

　　一堂成功的语文课，不仅要开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾也要精心设计，做到课虽尽而意无穷。

　　在全面推进素质教育的今天，如何让学生在语文学习中，获得正确的观点，形成高尚的品格，健康的审美观念，并在语文基础知识和能力方面得到发展，养成良好的学习习惯，完成《大纲》提出的语文教学的任务，就要在课堂教学中下功夫。下面，我就语文课结尾艺术的探索谈谈自己的体会。

　　一、结尾发散式――激思

　　语文课如果以“填鸭”的方式进行，“灌”完为止，学生只是被动地接受知识，局限在狭小的圈子里，不能发散、灵活运用的能力也就相应地降低了。因此，我们在教学中，让学生掌握课文思想内容和语言形式的基础上，结尾的时候围绕一个中心，启发学生积极思维，帮助他们开开思路，对于提高学生的能力，发展学生的智力是大有益处的。

　　例如我教何其芳的《一夜的工作》时，则采用了其方法。《一夜的工作》通过描述周劳苦的工作和简朴的生活，满怀深情地赞颂了他的优秀品质和崇高精神。周日理万机、夜以继日工作，该有多少事可以大写特写啊!然而，作者只截取了一个片断，以小喻多，我们由此可以推想出的为人了。学生学了这篇课文，应该从文中的一些重点词句，体会到工作劳苦，生活简朴。我提示学生回忆五年级学过的一篇课文《十里长街送》。我说：“同学们应该还记得课文描写的动人场面吧!为什么得到那么多人的爱戴呢?同学们联想一下《一夜的工作》中的，就可以找到答案。我们能不能根据课文内容自己所了解到的情况，用美好的语言来赞扬敬爱的周?”这一启发，使得同学们思路大开，纷纷要求发言--有的说：周生活简朴，严于律己，只求贡献不求享受，的确是新中国的好;也有的说：周平易近人，热爱人民，有一次……

学习啦在线学习网 　　二、回味式――激情

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　　例如我教《我的战友邱少云》一文时，在结尾部分我作了如下处理，我问：“课文最后一句：我忘不了那一天。指哪一天?我永远忘不了什么?”学生回答。此时，我祟 了邱少云的大幅挂图，用苍松翠柏衬托着墓碑文。一边播放着英雄曲的激昂调子，一边用铿锵有力的声音说：“同学们，在‘391’高地夺下不久，朝鲜人民在那里竖起了邱少云同志永垂不朽!

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　　例如学习《少年闰土》一文，它是根据鲁迅的小说《故乡》节选出来的，课文描写了一个健壮朴实，聪明能干、知识丰富的农村少年的形象。结束教学时，我把学生引导到课外阅读领域，指导他们去找《故乡》争取阅读，了解全貌。又如学习了《卖火柴的小女孩》后，指导学生写读后感，使同学们加深对社会主义祖国的热爱，对人剥削人，人压迫人的资本主义制度的无比痛恨。

　　总之，课终安排没有固定不变的格式，教学艺术的探索是永无止境的，无非是因文而异罢了。在语文课堂教学中，一节课的结尾搭桥铺路做得好，处理灵活，课内外联系紧密，就能使语文教学低耗高效。