浅谈语文课的结尾艺术(2)
浅谈语文课的结尾艺术篇二
学习啦在线学习网 摘 要：在小学语文课堂教学里，结尾所占的时间虽然不长，但举足轻重，影响课堂教学目标的全面落实。它能帮助学生整理概括，加深感受，深化认识，巩固记忆;它还能开拓学生视野，激发学生继续探索的热情。通过反馈，引导学生冲刺，有可能使课堂教学出现“柳暗花明又一村”的境界。
关键词：小学语文 结尾艺术 探索
学习啦在线学习网 明代谢榛在《四溟诗话》中强调：“起句当如爆竹，骤响易彻;结句当如撞钟，清音有余。”一堂成功的语文课应是一个有机的整体，它如同一本精彩的小说，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，而且也应该有一个让人感到韵味无穷的“结尾”。在小学语文课堂教学里，结尾所占的时间虽然不长，但举足轻重，影响课堂教学目标的全面落实。它能帮助学生整理概括，加深感受，深化认识，巩固记忆;它还能开拓学生视野，激发学生继续探索的热情。通过反馈，引导学生冲刺，有可能使课堂教学出现“柳暗花明又一村”的境界。
在全面推进素质教育的今天，要想让学生在语文学习中获得正确的观点，并在语文基础知识和能力方面得到发展，完成《大纲》提出的语文教学的任务，就要在课堂教学中下功夫，课堂教学的成功是提高语文教学质量的关键。下面，笔者就结合教学实践对语文课的结尾艺术，谈谈自己的一些体会。
1 激励式结课
教师在即将结束教学时，以意味深长的话语厚望于学生，打动学生心扉，留下难忘的印象。如教《趵突泉》时，讲读完课文后教师小结：“趵突泉美丽极了，吸引了历代文人墨客，乃至帝王将相前往观赏。可是，现在的趵突泉没有课文所写的那样美丽了。由于过量开采地下水，地下水降低了，美丽的趵突泉水小了很多，有的小泉也干涸了，真是可惜啊!祖国的名山名水需要我们好好地保护，我们身边的一草一木也需要好好地保护，希望你们从小树立环保意识，把我们美丽的家园建设得更加美好。”教师的情绪感染了学生，这种结尾留给学生的印象是深远的。
2 归纳式结课
归纳式结课要求教师对课堂内容进行小结，主要是对课文的教学重点、难点进行归纳，使学生加深理解，进而完全掌握。如在教《景阳冈》时，教师这样设计：“《水浒传》不愧为我国古代四大名著之一。在《景阳冈》这个故事中，作者用神来之笔，抓住了人物的特点，通过人物的语言、动作、心理活动的描写，塑造了一位勇敢机智、武艺高强、有血有肉、真实可信的打虎英雄。”通过老师归纳式的结语，学生对武松的形象有了更加全面深刻的了解。
3 延伸式结课
学习啦在线学习网 在课堂教学中，当学生已经取得了某一方面的知识时，为了加深拓宽学生的视野，经常要跳出教材，把他们的目光引向课外更深更远的空间。上《白公鹅》一课，教师这样结尾：“我们已经知道了白公鹅走路的姿态和平时的活动特点，你还想了解什么问题?”学生争着回答。趁学生兴趣正浓，教师建议学生可组成小组，共同探讨研究种子发芽、母鸡生蛋等他们感兴趣的问题，这样很自然地沟通了学生课内外的学习活动，使学生的语文学习活动从课内向课外延伸，从而扩大了学生的视野，提高了他们的语文能力。
4 启发畅想式结课
这是教师们常用的一种课堂结尾方法。这种方法并非课文前面情节的延伸，而是在学生学完课文后，作为一种设想，教师为了培养学生思维的求异性和拓展性，而有意识地设计的一个训练环节。人教版《穷人》一文，主要讲了渔夫和桑娜这对穷夫妻不顾辛苦劳累主动照顾邻居西蒙死后留下的两个孤儿的故事。针对文章非常富有戏剧性的结尾：你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。教师设计了以《桑娜拉开帐子后》为题，展开丰富想象的结课法。学生们根据自己对课文的理解，进行了合情合理的想象。通过这样的课堂结尾，不仅深化了文章主题，丰满了人物形象，而且锻炼和发展了学生的想象能力、思维能力和语言表达能力。经常进行这样的训练，对学生语文综合素养的提升会有极大地促进。
5 辩论式结课
学习啦在线学习网 教师在结束课文教学时，根据课文内容提出一些容易引起争议的问题，引起学生的思索，促使学生的思维向更深、更高的层次延伸。人教版《灰雀》一课写的是列宁和一个小男孩对待灰雀的故事。文中很多地方直接描写了列宁是如何喜爱灰雀的，却没有直接写小男孩是否喜爱灰雀。教学该课时，教师给学生留下如下思考题：小男孩喜欢灰雀吗?为什么?教师把学生分成两组，一组持男孩喜欢灰雀的态度，另一组持不喜欢的态度，他们反复讨论，积极发言，课的结尾变成了一个生机勃勃的辩论现场，学生妙语连珠，课堂气氛非常热烈。这样的问题促使学生通过自己对课文的理解，组织语言，并寻找理由支撑自己的观点。在课堂结尾的字里行间，通过辩论提供给学生联想、思索的余地，使课文内容更耐人寻味。学生在相互交流辩论中，擦出思维的火花，共享语言带来的美的享受，达到一举多得的目的。
6 欣赏式结课
学习啦在线学习网 欣赏式结课是教师在教完课文后，借助于电教手段来结束课文的方式。让学生进行课文听读欣赏，既有助于学生的学习，又培养了欣赏能力、审美能力，很有趣味性。这种结课方法一般多用于优美抒情散文的教学。在教学《桂林山水》一课时，教师结课环节是这样安排的：完整播放课文朗读录音，同时配一段富有地方色彩的壮族民歌，用多媒体打出桂林山水的风景图片。学生听着抑扬顿挫的朗读声，美妙动听的音乐，看着旖旎秀丽的桂林山水画面，从视觉、听觉上再次给学生创造赏心悦目的情景，调动学生的多种感官，使学生全身心地进入课文描写的情境中，被“甲天下”的桂林山水深深陶醉，与作者产生共鸣：真是舟行碧波上，人在画中游。充分领悟到桂林山水的美，祖国山水的美，从而激发出强烈的爱国之情。这样的结课既巩固了课文内容，又带给学生美的享受。
总之，语文课的结尾有法，但无定法。结尾设计是一门艺术，它没有固定不变的模式。好的课堂结尾需要教师深入钻研教材，了解学生，更要精心设计，把一堂课雕塑成精美的艺术品。因此，在课堂教学中，教师必须因课制宜，因时制宜，灵活机动，不拘于既定的教学设计，千方百计地造就一种“瓜熟蒂落，水到渠成”的结课佳境，从而使结课在整个课堂教学中产生“画龙点睛”的作用，以全面提高语文课堂教学的效果。
浅谈语文课的结尾艺术篇三
语文是知识迷宫，语文课则是游乐园，教师是导游，学生是游客。有些教师上语文课时把开头(新课导入)搞得天花乱坠，结尾却落地无声，只把学生引进去，却没有引出来。俗话说：“编筐织篓，全在收口;描龙绘凤，重在点睛。”“收口”和“点睛”便是结尾的神圣使命。教学也如此，完美的结尾可以使知识得以概括、深化、延伸，可以使整个教学结构浑然一体。现介绍一下笔者在语文课结尾时常用的几种方法，与大家共享：
一、总结式结尾――“回眸一笑百媚生”
讲完一节课后一般根据板书将新课内容进行总结，找关键词、重点处概括而结尾，这是最基本也是最常用的一种结尾方法。如在讲授《背影》这篇文章时，到了课堂尾声处，要总结全篇，可以运用总结抒情式的语言来介绍：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”诗中母亲为儿子一针一线细细密密缝补衣服的镜头表现出母爱的细密绵长、深沉博大，这个镜头成为耸立在人们心目中的母爱的丰碑。这样，就巧妙地把整堂课的主要内容加以总结概括，给学生以系统完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆。
学习啦在线学习网 二、对比式结尾――“映日荷花别样红”
学习啦在线学习网 比较区别式是将传授的新知识与有关的旧知识联系起来，通过比较分析、把握异同、区分优劣，使学生更深刻、更正确地理解知识的结尾方式。如学习了鲁迅的《风筝》后，可引导学生对比阅读周粲的《满天的风筝》。《满天的风筝》所描写的是那种快乐、满足、骄傲的形象，通过对比更加突出了《风筝》中所特有的那种情感，笼罩着深沉的悲哀：无法补过，无法释怀，悲哀之至，让人在心灵的震撼中更深切地体会到文章的丰富意蕴。
三、悬念式结尾――“一石激起千层浪”
这种方式是教师在结课时，为下节上课留下伏笔，使教学内容自然地进行过渡，以保证知识的完整性和学生思维的连贯性;或在下课前留下一个耐人寻味的问题，留给学生思考，将课堂进行延伸，课虽尽而意无穷。如学习《斑羚飞渡》后，结合“激发学生关爱动物、善待生命的情感”的教学目标可作这样的结尾：课文中展示了一幅幅凄美的图画，人在这里充当的是一种很不光彩的角色，人类的行径已经导致许多物种的灭绝，而动物应该有生存在地球上的权利。请同学们想一想，对珍稀动物我们已经做了什么?我们又该做些什么?问题一出就激发起学生们的好奇心，大大增强了他们的求知欲。这样的结语，给学生的心中留下了一个大大的问号，引起学生强烈的悬念，激发起他们的好奇心，增强了他们的求知欲，既有利于学生知识的深化、内化，又活化了学生的思维，培养了学生探究问题的能力。
学习啦在线学习网 四、唱游式结尾――“一番滋味在心头”
学习啦在线学习网 如：在课文《黄河颂》、《我爱这土地》、《沁园春・雪》、《木兰诗》等将要结束时，教师可恰当地把歌曲《保卫黄河》、《爱我中华》、《沁园春・雪》、《红色娘子军》等歌曲引进课堂，作为这堂课的尾声。可见，如果教师能在课堂结束时匠心独运，巧妙结尾，定会获得余音绕梁、意犹未尽的益处。
五、课本剧结尾――“未成曲调先有情”
如《皇帝的新装》、《陈太丘与友期》、《伤仲永》、《木兰诗》、《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》等课文都适合演课本剧，通过演课本剧，学生就可以更进一步掌握课本内容，领会人物形象，感受语言魅力，把握文章主题，达到知识再现的效果。
六、诵读式结尾――“一江春水向东流”
学习啦在线学习网 比如：《黄河颂》、《假如生活欺骗了你》、《我爱这土地》、《乡愁》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等，可以分别配上《黄河协奏曲》、《沉思曲》、《多情的土地》、《下一站幸福》、上甘岭插曲《我的祖国》等伴奏音乐，让诵读进入文章情感的涟漪。
七、感悟式结尾――“忽如一夜春风来”
教学贵在思，学习贵在悟。一节课教学任务完成之后，应该来个回头望，进行总结、反思、感悟，这样可以起到梳理结构、疏通内容的目的。可以设置这样的问题：学习了本文你有什么启示和感悟?通过学习本文，你获得了哪些知识点和学习方法?学习了本文，你印象最深的是什么?……这样可以对所学知识进行反思，通过感悟，达到积累沉淀的目的。
八、知识树结尾――“千树万树梨花开”
学习啦在线学习网 如《陈太丘与友期》可以构建诚信树。文中陈太丘守信，用三角形表示，因为三角形具有稳定性;友人不守信，用平行四边形表示，因为平行四边形容易变形，没有稳定性，是失信的表现;元方谐音“圆方”，无规矩不成方圆，用圆形和方形套用，说明陈太丘教子有方，同时说明元方性格特征是明白事理、落落大方、外圆内方;而文中对这三个人的人物形象也恰好要表达这些意思。整个知识树呈现一个三角形，教育学生要做一个诚实守信的人，是课文的写作意图和主旨，也是教学中的情感目标。真可谓：“海岳尚可倾，口诺终不移。”
学习啦在线学习网 总之，精彩的教学结尾会给一节课带来一个完美的结局，起到画龙点睛的作用，将学生的思维空间引入到更深、更广阔的领域，起到升华内容的作用，收到回味无穷、终生难忘的功效。
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