高中政治小论文关于社会生活(2)
学习啦在线学习网高中政治小论文关于社会生活
高中政治小论文关于社会生活篇三
一、将生活引进课堂
学习啦在线学习网 品德的内化不是凭空实现的，要以一定的内容为载体。教学内容越接近学生的生活，道德观念越易被学生认同、接受，教育家赞可夫说：“如果真正的广阔生活冲进教室的门来到课堂上，教育的天地就开阔了。”因此，在教学内容的选择上不脱离课标，不拘泥教材，尽力把课程内容与学生丰富多彩的生活联系起来。
学习啦在线学习网 二、让活动充实课堂
儿童是学习的主体，学生品德的形成可以在活动中实现。因此，教师要设计一些符合童心、富有童趣的活动情境，引导学生开展丰富多彩的活动，充分发挥学生的主动性、自主性、创造性，让学生动脑、动口、动手，在生动活泼的活动中、感悟，获得道德认识、情感、行为的发展。其形式主要有以下几种：
学习啦在线学习网 1.情景模拟活动。将现实的生活环境引入课堂，让学生进入其中进行模拟操作。如，教学《遵守交通规则》时，模拟人行横道和红绿灯的场景，让学生真实体验应该如何遵守交通规则。
学习啦在线学习网 2.游戏表演活动。小学生天真、活泼、好动。因此，在品德与社会的教学中经常采用游戏等形式，让学生在轻松、愉快的氛围中领悟道德观点，激发道德情感，提高道德判断能力。如，教学《做时间的主人》一课中《时间老人的礼物》时，教师设计由谜语导入，以欣赏表演(钟姑娘)为线索，创设今今抓紧时间学到了很多东西，明明却是推说明天再学的情境，让学生进行角色扮演，体会钟姑娘的意思，设置疑问，让学生把故事延续下去，使学生更好地体会时间的宝贵，知道做学习的主人的重要。
学习啦在线学习网 3.讨论交流活动。在民主、和谐、热烈的课堂气氛中进行探讨交流，是使学生由被动听讲转为主动参与的有效途径，能充分发挥学生的主观能动性。如，教学《我爱我的家》一课时，师生一起交流家庭生活的故事，张雨彤同学在讲到她半夜突发高烧，爸爸送她去医院看病的情境时放声大哭起来，让学生真切地感受到父母对自己的关爱，之后教师出示“怎样做个爸爸妈妈的好孩子”这一问题，让学生分组展开讨论、交流。
学习啦在线学习网 4.选择辨析活动。在品德与社会的教学过程中，或摆出具体的人和事，或设置具体的道德情境，或演示具体的道德行为，让学生自主地选择和辨析。如，教学《向谁学》一课时，课件出示生活中一些好的事物和坏的现象的情境，引导学生辨析，通过辨析，学生择善而从，择美而为，有利于学生良好品德的养成。
学习啦在线学习网 5.自我展示活动。在课堂上为学生提供自我展示的时空，让他们的个性得到张扬，才华得到展示。如，教学《我学会了》一课中，推出“露一手”活动，将课堂作为舞台，让学生充分展示自己的歌舞、表演、书法、绘画等。通过活动，学生看到自己的进步，发现自己的优点，为自己在学习中取得的进步而感到骄傲和自豪。
学习啦在线学习网 三、把课堂延伸到生活
品德与社会课程标准要求：“组织儿童到现场观察，与当事人交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观印象和更加深入的了解。”同时，强调在调查活动中“要指导儿童用自己擅长的方式进行记录，对调查进行总结归纳并相互交流”。因此，品德与社会的教学空间也不应局限于学校和课堂，学生在老师的指导下走出教室，走进自然、社会，融入生活，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验发展实践能力，增强社会责任感，提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。
学习啦在线学习网 总之，我们教师要树立一种“生活即教学”和“教学即生活”的理念。在品德与生活的教学中，要以儿童的生活为主线，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以密切联系儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让儿童走进生活，让生活走进儿童，让品德融入社会生活。
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