初中七年级语文《黄河颂》教案设计

时间：2022-10-19 08:55:34 燕纯0由分享

　　《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河儿女的英雄气概，在《黄河颂》中诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。接下来是小编为大家整理的初中七年级语文《黄河颂》教案设计，希望大家喜欢。

　　初中七年级语文《黄河颂》教案设计一

　　教材分析

学习啦在线学习网　　《黄河颂》是第二单元表现以爱国为主题的一篇歌词，选自组诗《黄河大合唱》第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海作曲。作品由八个乐章组成，她以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。作品特别适合朗读，通过朗读学生能充分感受其意蕴，是朗读教学的好教材。

　　学生分析

　　七年级学生，经过上个学期近半学期的自主学习训练，对自主学习的五个步骤有了一定的兴趣，初步形成了自学的习惯，能够了解一般记叙文的学习方法，并通过第五步的学习，知道了学习的重点和主要的学习方式;在合作学习方面，积极性比较高;学生朗读课文大多能放得开，不忸怩，并且还有朗读得很好的雷婷婷、张菊等同学，对上好朗读课都是有利的因素。

　　教目标

　　知识与技能：识记诗中生字、生词，读准字音;识记词作者和曲作者。

学习啦在线学习网　　过程与方法：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

　　情感、态度与价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。设计理念

学习啦在线学习网　　与思路 1、以人为本：教师应尊重学生、相信学生，学生是学习的主体。在课堂上，教师是设计理念与思路学生学习的引导者、组织者和帮助者。

　　2、以读为主：朗读化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道学习啦在线学习网;声情并茂，培养语感，增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。

　　3、精心服务：在充分备课的基础上，为学生准备的《黄河水系图》、《黄河文明》、《黄河发源地》等内容，可以根据学生需要选用。

　　4、采用多媒体声像手段：创设情景，提高效率。让学生在动情的氛围里，情操受到陶冶，从而完成教学任务。教

　　流

　　程一、导入新课：

　　黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河。(幻灯片展示黄河全貌)

　　二、自主学习：

　　按“自主学习五个步骤”自学课文：(根据情况可以在课前进行这一步骤)出示课件让学生了解黄河。

　　1.介绍背景及作者。(幻灯片)

　　2.吟读《黄河颂》。

　　(1)自由朗读，初读诗歌，读准字音。(幻灯片)

学习啦在线学习网　　(2)小组互读，再读诗歌，注意节奏、重音、语速、感情

　　(3)学生领读，老师范读。

　　3.畅谈读后感受

　　(1)在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势?请你读给全班同学听，并交流一下朗读感受。

　　(2)复述课文大意或情节.

　　4.品味黄河精神

学习啦在线学习网　　(1)抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。

学习啦在线学习网　　(2)歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。

　　5、赏析、探究：

　　(1)歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字?统领到哪?

　　这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点?(归纳并板书)

　　(2)歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面对黄河进行赞颂的?

　　啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。依次是：

　　黄河养育了中华民族(历史贡献)

学习啦在线学习网　　黄河保卫了中华民族(地理特征)

学习啦在线学习网　　黄河激励了中华民族(自然特点)

　　(3)如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? (幻灯片显示)

学习啦在线学习网　　(4)诗的最后一段是尾声，主要写了什么?

学习啦在线学习网　　(号召我们学习黄河精神 )

　　6、文章结构。(归纳并板书)

　　7、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么?

学习啦在线学习网　　借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国

　　8、传承黄河精神

　　诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，根据你对黄河精神“伟大坚强”的理解，用一个相似的短语来替换它，发出你的誓言!?

　　初中七年级语文《黄河颂》教案设计二

　　【教学目标】

　　(一)知识和能力目标

学习啦在线学习网　　1.识记本课生字音字形，理解词义。

　　2.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

学习啦在线学习网　　(二)过程和方法目标

　　1.利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

学习啦在线学习网　　2.抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。

　　3.通过研讨分析来深入理解诗歌，体味长短句结合有自然和谐的韵律。

　　(三)情感目标

　　感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

　　【教学重点难点】

　　(一)重点

　　1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，

　　2.运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。

　　3.体味长短句结合有自然和谐的韵律。

　　(二)难点

学习啦在线学习网　　联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情则是本文的教学难点。

　　【教学方法设计】

　　“情境体验”“合作探究”“四边对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。

　　【课前准备】

　　(一)学生：

　　1.通过查阅图书，上网等手段，搜集和整理有关描写、歌颂黄河的诗句。

　　2.通过历史课了解抗日战争中中华儿女可歌可泣的英雄事迹学习啦在线学习网，了解黄河在中华民族历史上的重要地位。

　　3.通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。

　　(二)教师：

　　1.搜寻有关黄河的摄影作品，使学生能通过观看这些作品对黄河产生感性认识。

　　2.准备音乐作品《黄河颂》。

　　【教学过程】

　　课前出示幻灯片1

　　一、走近黄河

　　(出示幻灯片2)

　　畅谈诗句

　　师：同学们，昨天我布置同学们搜集关于黄河的诗句，搜集了吗?你搜集到哪些关于黄河的诗句?

　　(生举手发言，如：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”“白日依山尽，黄河入海流。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”……)

学习啦在线学习网　　师：同学们搜集到的关于黄河的诗句还真不少!

　　今天我们一起来学习一首歌颂黄河的诗——《黄河颂》。

　　(出示幻灯片3并板书课题)

　　师：作者——

　　(生齐答：光未然。师板书)

　　(二)走近作者

　　(出示幻灯片4)

　　师：谁来读一下?

学习啦在线学习网　　一生读：光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。

　　(三)背景介绍

　　(出示幻灯片5)

　　师：这首诗创作于1938年。当时，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推向高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。他看到了黄河惊涛拍岸的气势，想到了势不可挡的抗日战士，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下不朽的组诗——《黄河大合唱》。人民音乐家冼星海读到了这组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱遍大江南北，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

　　(出示幻灯片6)

　　这组歌由八个乐章组成：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。

学习啦在线学习网　　今天我们要学习的《黄河颂》是第二部。

　　二、初感“黄河”

　　(出示幻灯片7)

　　(出示幻灯片8)

学习啦在线学习网　　(一)听范读感黄河

　　1.下面请同学们听我朗读这首诗，你感受一下黄河有什么特点?并听好生字的读音。

　　(出示幻灯片9)

　　2.结识新朋友

　　(1)自读(2)点生读(3)齐读(4)注意字的写法(5)听写(6)词语意思

　　3.谈听读感受

　　师：你感受到黄河什么特点?

　　(生畅谈自己感受)

　　师：同学们感悟能力真强。

　　(二)朗读中感黄河

学习啦在线学习网　　1.指导师：那这首诗应带着什么感情来读?(对黄河的赞美之情)什么语气、语调?(慷慨激昂的)语速呢?(慢一点，要读出诗的韵味，读出诗人的深情)下面请同学们朗读这首诗。

　　2.点名朗读

　　3.理清结构

　　师：全诗分成两大部分：朗诵词和歌词。

学习啦在线学习网　　朗诵词可以看作是序曲。这一节有什么作用?

　　生回答：内容上作用是点出要歌颂黄河的伟大坚强;结构上作用是引出下文。

　　第二节是赞颂黄河的伟大坚强。

　　初中七年级语文《黄河颂》教案设计三

　　教学目标

　　知识目标：

　　1.积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。

学习啦在线学习网　　2.掌握诗人光未然及音乐家冼星海的相关资料。

　　能力目标：

　　1.有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

　　2.借鉴歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，能够学以致用。

　　情感目标：

　　激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。

　　教学重点

　　1.理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。

　　2.引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。

　　教学难点

学习啦在线学习网　　揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。

　　教学设计思路

学习啦在线学习网　　学生听诗、看诗(默读)、读诗(出声读)、说诗(复述诗歌大意)，熟悉诗歌内容，把握抒情脉络，了解创作主旨;品读诗歌，鉴赏诗歌美点;延伸拓展，开阔学生视野，拓展阅读空间。

　　教学方法

　　1.朗读法。借助录音媒体，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形象化、情境化。

　　引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调，美读诗歌。通过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，人情、入境、会心，感受诗歌的意蕴、情感。

　　2.讨论点拨法。引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情。

学习啦在线学习网　　3.美点寻踪法。教师引导学生自主赏读，探究诗歌的美点，激活学生的赏析品味意识，使学生真正成为鉴赏的主体。

学习啦在线学习网　　4.延伸拓展法。沟通课堂内外，乘坐阅读“直通车”，收获多多。

　　教学媒体

　　多媒体，录音机，示范朗读磁带，《黄河大合唱》第一、二、七部歌带，文字资料。

　　课时安排

　　1课时

　　教学步骤

　　一、导语设计

　　设计(一)：

　　“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，感受黄河的英雄气势。

　　(多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部)

　　设计(二)：

　　同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，请文体委员指挥全体同学齐唱《保卫黄河》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”(学生唱毕)这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。

　　(板书课题)

　　设计(三)：

　　毛泽东同志曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”黄河，是中华民族的象征。请同学们谈谈黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。(学生交流完毕后)引出《黄河颂》。

　　设计(四)：

　　由欣赏黄河的录像、图片、激发学生的情感，然后请一两位同学谈谈观后感。

学习啦在线学习网　　二、作者、作品及背景、简介

学习啦在线学习网　　教师分发文字资料，资料内容如下：

　　1.关于作者

学习啦在线学习网　　光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

　　2.关于作品

　　本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

　　以下文字摘自《黄河大合唱》，选自光未然的《〈黄河〉本事》。

　　黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着歌唱着。

学习啦在线学习网　　在《黄河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。

学习啦在线学习网　　乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过了千辛万苦终于到达彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。

　　于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强。

学习啦在线学习网　　民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难。他看见巨人醒来了，掀起他的怒涛，发出他的狂叫，响应着祖国满山遍野的战斗的歌声。

　　黄河东岸，沃壤千里，男女老幼自得其乐，一旦暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。

　　两个流亡的老乡，在黄河边上不期而遇，他们各自诉说着自己的命运，终于一同踏上了战斗的道路。

学习啦在线学习网　　然而他的妻子，一个乡村妇女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野兽的蹂躏，在一个凄风苦雨之夜，偷偷地跑到黄河边上，经过一阵悲惨的哭诉，便投身到滚滚的黄河波涛之中。

学习啦在线学习网　　这时在河东，河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战。

学习啦在线学习网　　怒吼吧，黄河!向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出战斗的警号吧!——我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着。

学习啦在线学习网　　(原载《黄河大合唱》，1939年8月重庆生活书店出版)

　　3.关于背景

学习啦在线学习网　　1938年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作子歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

　　三、美读诗歌，体味黄河雄壮的气势

学习啦在线学习网　　多媒体播放黄河的壮阔画面

　　1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知诗意

　　教师提示学生注意以下加黑字的读音，多媒体显示：

　　浊流(zhuó)　狂澜(lán)　山巅(diān)　屏障(zhànɡ)

　　澎湃(pài)　哺育(bǔ)　九曲连环(qū)

　　2.教师指定朗读水平较好的同学配乐朗读，学生听读，注意停顿、重音、速度、语调的处理。

学习啦在线学习网　　针对该同学的朗读，教师可酌情点拨指导。

学习啦在线学习网　　教师可作如下提示：

　　(1)诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。

学习啦在线学习网　　(2)“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。

　　(3)“啊!黄河!重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

学习啦在线学习网　　(4)最后两句“像你一样的伟大坚强!”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。

　　(5)全诗应读出国学习啦在线学习网难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。

　　3.学生各自吟诵诗歌，反复练习朗读。

学习啦在线学习网　　4.请学生选自己感兴趣的部分读给同学听，展示自我风采。

学习啦在线学习网　　5.学生一齐随配乐朗读。

　　四、内容研讨

　　1.教师选两三个同学概括诗歌大意。

　　生l：这首诗写得很有气势，写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位。

　　生2：黄河是我们的母亲河，歌颂黄河就是歌颂我们的中华民族。

学习啦在线学习网　　生3：歌颂黄河，黄河代表我们的民族精神，英雄的黄河就是英雄的中华民族。

　　教师总结：诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。

　　2.悟读诗歌。

学习啦在线学习网　　教师设计相关题目指导学生理渭诗歌的抒情脉络，理解诗意。

　　多媒体显示：

　　(1)诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么?

　　(2)诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点?

　　(3)诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用?

　　(4)诗人借歌颂黄河表达了什么感情?

　　学生以小组为单位讨论交流，各组选代表就其中一题发表自己的看法，(可采用抽签形式选题)，然后评出最佳发言人，授予“今日之星”的桂冠。

学习啦在线学习网　　明确：(1)朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词。

　　(2)诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，即“望黄河滚滚”所统领的四句。

　　先是近镜头特写——“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”;

学习啦在线学习网　　再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转/结成九曲回环”;

　　然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”;

学习啦在线学习网　　最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。

学习啦在线学习网　　这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

　　(3)“啊!黄河!”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。

　　(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等)

学习啦在线学习网　　(4)诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

学习啦在线学习网　　3.学生朗诵诗歌，序曲由一女生朗读，主体部分学生齐读，尾声由一男生先朗诵，再全班齐诵。

　　五、品读诗歌，赏析诗歌的美

学习啦在线学习网　　教师以记者的身份采访学生，要求学生以“我欣赏这首诗的……，因为……”的句式说话。

　　学生畅谈学诗的感受、体会。

学习啦在线学习网　　生1：我欣赏这首诗优美的旋律，因为它汩汩而下，让人读着读着，不觉低声吟唱，从心里流出音符，流出诗情，真可谓“黄河之水心上来，奔流到海不复回”。

　　生2：我欣赏这首诗形象的语言，因为它勾勒了黄河的轮廓，形神兼备，让我这个从未见过黄河的人，也不觉怦然心动，想一睹黄河英雄的风采。

　　生3：我欣赏这首诗的韵律，因为它有雄浑奔放的旋律、鲜明的节奏、洪亮的音节、错落的句式，引人高歌，催人奋进。

　　生4：我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美(雄浑的美、壮阔的美、蜿蜒的美)，使我们真切感受到黄河的磅礴气势、勇不可挡的气度和力量，这足以激发每一位华夏儿女的民族精神和信念。

学习啦在线学习网　　生5：我欣赏这首诗的语言美，特别是修辞的运用。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙;把黄河此喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防;把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。诗歌是语言的艺术，语言的好与差决定诗歌艺术成就的高低。修辞的运用，更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。

学习啦在线学习网　　生6：我欣赏这首诗雄浑豪迈的风格。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直抒胸臆，充满了雄浑豪迈之美……

学习啦在线学习网　　教师总结：美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美。美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收。让我们齐诵这首歌。

学习啦在线学习网　　学生齐诵《黄河颂》，教师播放《黄河颂》音乐。

　　六、延伸拓展

学习啦在线学习网　　教师提供《长江之歌》歌词，学生阅读，并思考文后的题目。

　　多媒体显示：

　　长江之歌

　　你从雪山走来，

　　春潮是你的风采;

　　你向东海奔去，

　　惊涛是你的气概。

　　你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族儿女;

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　你从远古走来，

　　巨浪荡涤着尘埃;

　　你向未来奔去，

　　涛声回荡在天外。

　　你用纯洁的清流，

　　灌溉花的国土;

　　你用磅礴的力量，

　　推动新的时代。

　　我们赞美长江，

　　你是无穷的源泉;

　　我们依恋长江，

　　你有母亲的情怀。

　　1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。

　　2.揣摩下列比喻句、拟人句中加点词语的含义。

　　(1)你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　(2)你用那英雄的体魄，筑成我们的民族的屏障。

　　(3)你是中华民族的摇篮。

　　3.仿照“黄河颂”中比喻、拟人的写法，以“啊!老师”(或母亲，朋友……)为题，写一两个片断。

学习啦在线学习网　　4.课余欣赏《黄河颂》与《长江之歌》，在激昂高亢的旋律中领略黄河长江的风采，感受歌中洋溢的爱国热情。

　　学生思考，明确：

学习啦在线学习网　　1.两首歌词都是以物喻人。《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志;《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。

　　(1)臂膀指长江主干及其支流。

　　(2)屏障指中华民族繁衍生息的源泉。

学习啦在线学习网　　(3)摇篮指中华民族文明的孕育地。

　　3、4略。

　　七、布置作业

　　1.阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。

　　2.欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分。

学习啦在线学习网　　西八里中学七年级下语文《黄河颂》同步练习

　　[学法导引]

学习啦在线学习网　　《黄河颂》既是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，全诗用生动形象的语言描写了黄河壮阔的气势和伟大的精神，诗人借歌颂黄河歌颂了我们伟大民族，激励中华儿女团结奋战，为祖国母亲作出巨大的贡献。歌词中“啊，黄河!”反复出现，将诗歌的主体分成黄河养育着中华儿女，黄河保卫着中华儿女，黄河还将激励着中华儿女再创辉煌等三个层次。全诗从壮阔的气势，悠久的历史，险峻的地势等不同的角度赞颂黄河，环环相扣，将内容引向深入。

　　学习这首诗首先要调动自己的知识积累，联系所学过的知识，了解黄河的特点，体会黄河的象征意义，领悟诗中精练含蓄的语言和丰富的形象;其次要学会用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗;最后要找出诗中关于黄河的有关比喻，并分析其含义，进而了解全诗的主旨。此外，还要学会用比喻的修辞造句。

　　[典题例析]

　　例题：品读下面诗句，联系自己的知识积累，领会下列诗句的深刻含义。

　　啊!黄河!

学习啦在线学习网　　你是中华民族的摇篮!

　　五千年的古国文化，

　　从你这儿发源;

　　多少英雄的故事，

　　在你的身边扮演!

　　啊!黄河!

　　你是伟大坚强，

　　像一个巨人

　　出现在亚洲平原之上，

学习啦在线学习网　　用你那英雄的体魄，

学习啦在线学习网　　筑成我们民族的屏障。

学习啦在线学习网　　1.为什么说黄河是中华民族的摇篮?

　　2.诗中说“多少英雄的故事，在你的身边扮演”根据你所了解和掌握的知识，请列举出发生在黄河身边的英雄故事。至少举两例。

学习啦在线学习网　　3.请用简洁的语言概括这两节诗的主要内容。

　　解析：第1题考对诗歌语言特色的理解。作者把黄河比作中华民族的摇篮，生动形象地写出了黄河在中国历史上的巨大作用。黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展，黄河还养育了世世代代的炎黄子孙，中华民族在黄河的滋养下兴旺、发达。第2题考学生知识积累。第3题考学生对诗歌内容的理解。这两节诗的内容可概括为：歌颂黄河悠久的历史和伟大的精神。

　　参考答案：(略)

　　[课时训练]

　　训练一

　　一.给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

　　气魄()澎湃()滋长()屏障()宛转()

　　哺育()狂lán()山diān()气pò()摇lán()

　　二.写出有关黄河的诗句。

　　1.黄河之水天上来，__________。

　　2.__________，万里写入胸怀间。

　　3.__________，一片孤城万仞山。

　　4.白日依山尽，__________。欲穷千里目，。

学习啦在线学习网　　5.大漠孤烟直，__________。