五年级语文沪教版知识点总结
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想成绩提高，需要多记多看多做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是小编给大家整理的一些五年级语文学习啦在线学习网的知识点，希望对大家有所帮助。
五年级语文知识点
学习啦在线学习网【朵朵冷艳，缕缕幽芳】
学习啦在线学习网冷艳，指花朵好看而高雅;幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。
【漂泊他乡】指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。
例句：漂泊他乡的日子，没有关怀，没有依赖。
【葬身异国】指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。
学习啦在线学习网例句：本篇课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆，从而表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
【文坛】文学界。
例句：综观中国文坛，可谓之百家争鸣蒸蒸日上，一片大好光明的景象。
【颇】①很;相当地。②不正;偏。
本课指①。例句：本文遣词造句颇有味道，值得学生从作文角度咀嚼。
【古玩】古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。
例句：欣赏古玩是件很有趣的事。
【玷污】弄脏。
例句：那件雪白的衬衣，被墨水玷污了。
【杭绸】杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。
【骨气】刚强不屈的气概。
例句：虽然我们还不富裕，但我们不能丢了骨气。
【折节】屈服。
例句：我们中华民族出了许多不肯低头折节的人物。
【秉性】本性。
例句：秉性善良厚道的人们到处受到欢迎。
【隆冬】冬天最冷的一段时期。
学习啦在线学习网例句：寒流的到来预示着我们进入隆冬。
学习啦在线学习网【无所谓】①谈不上。②不在乎，没有什么关系。本课指①。
例句：我只是来汇报自己的体会，无所谓报告。
【眷恋】怀念、留恋。
学习啦在线学习网例句：海外华人眷恋祖国的心永远都不会改变。
【好词】
学习啦在线学习网冷艳秉性 颇负盛名 风欺雪压 整整齐齐 泪眼蒙眬 能书善画
眷恋 凉飕飕 缕缕幽芳 飘泊他乡 葬身异国
【好句】
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
学习啦在线学习网春草明年绿，王孙归不归。
学习啦在线学习网自在飞花轻似梦，无边丝雨细如悉。
五年级语文知识点梳理
生字词：
箕jī簸箕箕斗
展zhǎn发展进展
辗niǎn辗转辗动
桐tóng梧桐桐油
炊chuī炊烟野炊
沏qī沏迭
舀yǎo舀子舀酒
生字组词：
碾(石碾)箕(簸箕)吱(吱呀一声)筒(筒子)
学习啦在线学习网展(展现)其(其实)枝(枝干)同(同学)
辗(辗转)棋(围棋)支(支撑)桐(梧桐)
炊(野炊)沏(沏茶)舀(舀水)笤(笤帚)
吹(吹牛)切(一切)滔(滔滔不绝)招(招呼)
学习啦在线学习网欢(欢乐)砌(砌墙)稻(水稻)召(号召)
近义词：
干扰──扰乱 特殊──特别 耽误──延误 沉思──深思
端详──打量 局面──局势 夜以继日──通宵达旦
反义词：
学习啦在线学习网新鲜──陈旧 严肃──活泼 为难──好办
特殊──普通 拘束──自由 诚恳──虚伪
坚持“三精”原则进行习作总复习
复习课，教师千万要避免浓烈的功利性，更不要有押题的奢望。习作复习课，根本的目的，是在有限的时长里，尽的努力帮助学生提高习作的能力。若是还是以语文基础知识的操练法来进行习作复习的话，师生必定都是苦不堪言的——总不能要求学生在复习期间，一天一道习作题地进行操练吗?试问，语文教师有这样的精力做到篇篇批改吗?因此，小学语文期末的习作总复习必须遵循以下的“三精原则”：
学习啦在线学习网1.精选习作复习的内容。习作题犹如天上繁星，总也写不完。在有限的期末复习时间里，究竟要训练什么，怎么训练，语文教师在总复习之前就必须要有充分的思考与准备。笔者认为，期末语文习作总复习的内容应以学期教材的阅读内容、教材单元习作题目及学校的学期重大活动或事件等为“蓝本”，以范围性、范畴性等的命题为主，精选比较重要的内容，不宜过多，一般以4—5道题为宜。不在于贪多，只有将这些题的写法、技法等说全说透，学生能有所领悟，能有所尝试运用，比平时的习作自如、有提高，才是习作复习课所追求的。
学习啦在线学习网2.精讲习作的一些常用技法。《语文课程标准》倡导，习作要张扬学生的个性，能彰显学生的想象，能自由地表达自己的心意。提法是正确的，这对于让学生自由作文而言是完全没问题的。但我们作为语文教师，还要注意，在习作中，有一类题所占的比例是很大的，那就是命题作文。我们常见这样的一种情景，不少学生在自由习作时水平不错，但一旦拿到规定的命题习作时，就开始有点“找不着北”了，在习作效果上也大相径庭。当然，不同的学生，对不同体裁的习作，喜好与能力上都存在着差异与参差，这是正常的。就好比我们语文教师在写论文，自由选题写，每个人写起来都很顺手，因为那是自己要写的;若是要求你命题论文的话，就止不住要抓耳挠腮了，因为那是在规定的圈圈里作文的。将心比心，我们也就能理解学生的困难了。因此，在习作总复习时，我们就要教给学生一些常用、好用的习作技巧，帮助他们建构一点必要的习作知识。当然，这种技法绝非文学理论，而是与学生的认知相吻合的必备的习作知识点。
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