教育心得：我教昆明的雨

　　学习啦：怎样的课堂教学可以让孩子的积极性更加活跃，更加能理解课文的内容？下面我们一起看看这篇《我教昆明的雨》。

　　今天，我们学习汪曾祺的课文《昆明的雨》。汪曾祺被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”他的文章善于从细小的生活入手，平淡质朴，如话家常。

　　这篇文章难度不是很大，学生也愿意去读，再加上是自读课文，所以，我很放心的把文章的解读交给了学生，在简单对作者梳理字词分析之后，我让孩子们再读课文，读的时候做了明确的分工，让1组和2组的同学设置问题(以命题人的方式和思路)，其他组的同学回答问题。其他组的同学在前两个组问题没有出来之前，可以先预设问题，预设问题的答案。

　　之后，就看到孩子们在认真的阅读，激烈的讨论。

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　　下课的时候，还有很多孩子的问题来不及展示。孩子们的热情比较高。我自我感觉要比我抛出问题分析问题要好的多。有遗憾的地方是孩子们只顾发现问题，对于答案的整合有点弱，如果，让孩子们抛出问题然后整理答案，判断别人的答案合不合理，可能比我判断效果更好些。

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