小学四年级语文《给予的故事》教案范文
《给予的故事》讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴已极、几近死亡，面对一壶能救命的水做出的选择。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《给予的故事》教案范文，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《给予的故事》教案范文一
教学目标
知识与技能目标：
学习啦在线学习网 1.正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。
学习啦在线学习网 2.理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
3.在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。
过程与方法目标：
学习啦在线学习网 1.在自读课文的基础上独立思考问题。
学习啦在线学习网 2.引导学生继续深入阅读，小组讨论、合作探究。
学习啦在线学习网 情感态度价值观目标：
体会给予别人是一种快乐和幸福，培养学生无私奉献的精神。
教学重点
学习啦在线学习网 理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
教学难点
学习啦在线学习网 引导学生理解做人的道理：一个人应该多为别人着想，付出越多才能得到更多。
预习作业
1.自学生字、生词，读准字音。
2.熟读课文。
学习啦在线学习网 3.把不懂得问题记在预习本上
教学过程
第一课时
一、导入课文
学习啦在线学习网 水是生命之源。如果你在沙漠中迷路后，口干舌燥、几近死亡，一壶水或许就是你救命的稻草，面对这壶水，你会做出怎样的选择?今天就让我们一起聆听一个感人至深的故事——《给予的故事》。
学习啦在线学习网 【设计意图：激发学生兴趣。】
二、初读课文，检查预习情况。
1.小组读课文
课前我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。
学习啦在线学习网 呈现小组检查预习要求：
A.读准字音，读通课文。
学习啦在线学习网 B.把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问老师。
学生自己在小组中读课文。
学习啦在线学习网 2.交流易错的字。
学习啦在线学习网 教师针对存在的共性问题在全班强调。
强化指导易错字：
学习啦在线学习网 (1)文中读错的字。(2)教师预设的易错字。
学习啦在线学习网 3.指名读课文或开火车分自然段读课文。
【设计意图：用多种方式来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。】
三、再读课文，理清脉络。
学习啦在线学习网 1.默读课文，用自己的话试着说一说讲了一个怎样的故事。
2.小组讨论。
3.全班交流，理清文章脉络。小组选派代表发言。
【设计意图：初步感知课文，了解课文大意。】
第二课时
一、复习导入。
学习啦在线学习网 同学们，上节课我们学习了课文《给予的故事》，初步的了解了课文内容。谁来说一说这篇课文讲了一件什么事?
指名回答。
学习啦在线学习网 二、自读自悟，体会感情。
请大家打开书，拿起笔，默读课文，边读边思考，文中最感动你的是什么?在文章中找出相关的字、词、句，并画下来。把自己的感受批注在旁边。
学习啦在线学习网 【设计意图：通过让学生自己读课文，主要目的是让他们对课文有一个进一步的了解和认识，为深入学习打下基础。】
三、小组讨论。
学习啦在线学习网 四人一组，把自己的感受在你的小组里边说一说。
【设计意图：小组合作学习，充分调动学生学习的积极性，培养学生学习的能力。】
四、全班交流，畅谈感受。
学习啦在线学习网 1.师：看大家刚才读书的样子，老师真高兴。因为你们读书时非常专注，而且大部分同学做到了“不动笔墨不读书”，把自己感受最深的地方作了批注。这就是的读书方法：边读边思，边思边写。
学习啦在线学习网 2.畅谈感受。文中哪最让你感动?
学生可能感受到的几个场景：
场景一：
学习啦在线学习网 (1)迷失方向、饥渴难耐是在沙漠中最可怕的困难，可他偏偏都遇到了。
(2)周围仍是黄沙茫茫，看不到一点绿色。同学们想象一下，头顶是火辣辣的太阳，脚下是一望无际的沙漠，此时又饥又渴，还迷失了方向。假如是你，请描述一下你当时的感受。
(3)师：同学们的感受很真实，也就是在我们看来真实一点希望都没有了，然而他没有放弃求生的希望，一步一步地向前走着。他表现得很坚强。
(4)你对这段体会得很好，谁能带着自己的感受读读这段?
(师评：你很勇敢，但老师从你的读中没感受到在茫茫的沙漠中行走的艰难，谁再读读?听了你的朗读，我仿佛看到了一望无际的大沙漠，而且自己仿佛正感受着这种行走的艰难)
场景二：
学习啦在线学习网 (1)对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人来说，哪怕是一壶水也能挽救他的生命。恰在这时，真的在他面前出现了一壶水，然而他并没有立即喝下这壶救命的水，因为他在水壶上看到了这样一段话——生齐读。
(2)当他看到这壶水和字条上的字时，他的心情怎样?(矛盾、犹豫)请你把描写这种心情的段落读一读，把这种心情读出来。
(评价学生的读，并指导学生的读)
学习啦在线学习网 师：有感情的朗读课文也是一种很好的感悟课文的方法，它能反映你对课文的理解程度，充分表达你对文章人物的情感。
场景三：
(1)师：如果纸条上说的是真的，那么就会得到源源不断的泉水，不仅可以解救自己，还可以供给更多的同样在沙漠中面临困境的人;但是如果把水倒进汲水器后，汲水器不出水，那就白白浪费了这救命之水，并且是以自己的生命作为代价的。这的确是艰难的抉择。如果你是这位沙漠旅行者，你会怎么做呢?
学习啦在线学习网 师：同学们都能设身处地的去想，说出了自己的心里话。虽然你们的做法不一样，但是你们有一个共同点，都意识到这壶水对自己的生命有多重要。
学习啦在线学习网 (2)他明明知道这湖水对自己的生命是多么重要，为什么还要把水倒入汲水器中?请同学们自由读第五自然段。你怎么理解“一种奇妙的灵感”?(宁愿冒着牺牲自己的危险，也要试试为更多的人，找到救命之水。)
学习啦在线学习网 (3)读了这段，你除了感觉到他这种舍己为人、甘于奉献的精神，你还体会到什么?
(4)书中无文字，文中无图画，但是你们通过想象，感受到了主人公为自己关爱、帮助别人而兴奋不已，这正是他从给予中体味到的快乐。现在，他想把这种欢乐告诉每一个沙漠旅行者。齐读他在纸条上加的这两句话。
(5)“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”请你谈谈自己对这句话的理解。
师：这位沙漠中的旅行者发自肺腑的话牢牢地写在沙漠的那把水壶上，时时提醒着在沙漠中将绝处逢生的人们，老师希望这句很富哲理的话，也会时时提醒着我们每一个同学。齐背这句话。
【设计意图：自主交流自己的看法，不仅提高学生的自学能力，还给了学生充分展示自己口语表达的能力。】
五、读写结合，畅谈感受：
学习啦在线学习网 1.一段生动的故事，一份浓浓的情谊，一个做人的道理，像甘泉一样流进老师的心田。于是我写了这样的一句话表达读文后的感受。(小黑板展示：关爱别人，并不会使自己丢失什么，相反，我们对别人关爱越多，自己获得的也将越多。)
2.我相信，同学们学习了课文以后，感受一定很深，你能把自己的感受像老师一样，用精练的语言写出来吗?(生动笔写)
学习啦在线学习网 3.写完的同学板书，大家拜读。
【设计意图：写作方法的渗透。】
小学四年级语文《给予的故事》教案范文二
【教学要求】
学习啦在线学习网 1、学习各种不同的讲道理的方式、方法，了解不同的文体特点。
2、学习把握不同文体中的主要内容，领悟文章深刻含义的方法。
【教材分析】
本单元为哲理单元，或故事、或童话、或诗歌表达见解，阐明道理，是人读后受到启迪。
阅读链接中介绍了几种常见的阐述道理的文体，寓言、打比方、哲理诗漫画等。目的在于引导学生通过阅读，抓住主要内容，理解字里行间所蕴含的道理。
阅读链接是本单元几篇课文的扩展和补充。
用故事讲道理
学习啦在线学习网 通过众所周知的《守株待兔》的故事，了解寓言的特点。
用打比方讲故事
以《泗水河畔师生游》以及两幅蕴含哲理的对联学习啦在线学习网，引导学生体会打比方说理的委婉与奇妙。
对话框里的文字把学生由课内引向课外，指导学生课外了解更多的揭示道理，蕴含深意的作品。
【教学建议】
教材介绍的几种讲道理的方式不必面面俱到地让学生了解掌握，可以选取学生感兴趣的一种方式，深入了解、研讨、学习，学生在搜集资料、创作、理解的过程中获取知识，掌握技巧，享受学习的快乐。以下几个方面可以选取学生感兴趣的课题某一角度深入进行。
一、自读《守株待兔》等寓言故事，了解语言特点。
“寓言”一词出于《庄子》。寓有寄托的意思，所谓寓言，就是作者用故事的形式巧妙的表达对人生的认识和感受。这些故事很简短，含有比喻和象征的意思，蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人身哲理。寓言起源于民间，劳动人民用生动、机智的故事寄托自己的生活经验。春秋战国时期，许多思想家和游说之士，大量吸收和借用这类民间故事学习啦在线学习网，作为宣传自己主张的一种手段，他们进而创作新的寓言故事，以便说理生动、通俗易懂。
韩非子是当时最杰出的寓言作家，先秦寓言故事，《韩非子》一书中不仅多而且精采。大家熟悉的有《滥竽充数》《自相矛盾》《郑人买履》等等。
关于寓言的特点，在以前的教学中学生已经有所接触与了解，例如《陶罐与铁罐》《伊索寓言》等，本次教学前可以让学生搜集有关的故事，尤其是搜集中国古代寓言故事，进一步感受寓言的特点。
有条件的班级可以让学生自己创作寓言故事，编辑成册或张贴出来大家交流、评议。
学习啦在线学习网 二、了解打比方说明道理的好处，学习打比方说明道理的技巧。
中国人说话爱打比方，用于文章叫比喻。比方打得好，可以生动形象、通晓明白，帮助人们理解问题，所以好的演讲者都会打比方。
打比方的第一个关键是要抓住共同点。换句话说，原问题和所打的比方必须具有相似点。
例如孔子用水比喻人的道德修养。“水奔流不息，是不予一切生灵的乳汁，它好像有德行;谁没有一定的形状，或长或方，流必向下，和顺温柔，它好像有情谊……”再如孔子曾经还用流水比喻时间的流逝，他说：“逝者如斯夫，不彻昼夜!”水的一去不复返不正和时间的流逝一样吗?
学习啦在线学习网 打比方的第二个关键是必须用简单的东西来比喻复杂的问题，而不是用复杂的东西来比喻简单的问题。水是实实在在的事物，而人的德行是看不见摸不着的，孔子以水相比，生动形象地概括了“君子”的德行修养。
水还用来可以比喻什么?生活中常见的哪些事物还可以用开打比方说明道理?开启学生的思路，启迪学生的智慧，引发他们大胆想象是这项专题研讨的关键。
三、搜集有关哲理诗、对联，理解其中蕴含的深刻道理。
学习啦在线学习网 引导学生搜集整理哲理诗，并从中体会诗句的含义，加强积累，以便写作时能够恰当地运用。
以下诗句可供参考。
学习啦在线学习网 1、陆游：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
学习啦在线学习网 在迷茫中坚定执着地前行，才会有希望的惊喜。
学习啦在线学习网 2、刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
学习啦在线学习网 世间万物总不能摆脱消亡，但是同时又会有新生命的诞生，表达一种欣慰的情感。
3、杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。
表达一种历尽艰难险阻后取得成功的骄傲情感，告诉人们成功的韵味，从而激励世人。
学习啦在线学习网 4、朱熹：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
教人应当有奉献自己，服务他人而且默默无闻的精神。
5、王安石：不畏浮云遮望眼，只缘身在层。
站的高看的远，每个事物都能发挥他的作用，即使饱受他人的压制摧残也要实现自己的价值。
学习啦在线学习网 6、龚自珍：落红不是无情物，化作春泥更护花。
学习啦在线学习网 死而后已的一种爱恋。感动他人的往往还是人与人之间的真情，所以好好去守护他人吧。
7、苏轼：人有悲欢离合，月由阴晴圆缺。
自然万物包括人都是分分合合，不必难过，可是你不是他，怎知别人的痛苦。表达无奈时的内心感受。
学习啦在线学习网 8、李白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
人生就该豪迈洒脱，不谓权贵，做自己想做的事。
学习啦在线学习网 课时安排：本课建议教学2`3课时。
小学四年级语文《给予的故事》教案范文三
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
学习啦在线学习网 3. 理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
过程与方法：
1. 利用故事《给永远比拿愉快》激发学生的学习兴趣。
学习啦在线学习网 2. 让学生自读自学疏通生字词，大体了解文章内容。
3. 引导学生深入阅读、思考并讨论，把握文章中心。
4. 回味课题，深化理解，提高认识，明辨事理。
情感、态度与价值观：
学习啦在线学习网 体会相互给予的快乐和幸福，感受高尚无私的胸怀，置生死于度外的品格。
重难点分析：
揣摩一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人面对一壶水和一张纸条的抉择。理解课文主要内容，体会给予的意义。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、故事导入，揭示课题。
学习啦在线学习网 (一)教师讲述故事：高尔基的《给永远比拿愉快》。出示课件。
(二)学生畅谈生活中给予他人与得到给予的经历。出示课件。
(三)板书课题，过渡：我们看看《给予的故事》又为我们讲述了一个怎样的故事?
二、自读课文，学习生字。
(一)自读课文，边读边划出本课的生字词，标好段落。出示课件。
学习啦在线学习网 (二)开火车认读生字，指导识记生字。课件出示。
学习啦在线学习网 (三)指名分段读课文，思考：这篇课文讲了一个怎样的故事?
三、置身场景，畅谈感受。
(一)学习第一个场景。
1、主人公是在什么样的处境中面临生死的抉择?你是从哪看出来的?(第一自然段)出示课件。
学习啦在线学习网 2、读了这一段，在你眼前展现出怎样的一幅画面?让学生想象着说。
3、假如是你，头顶上是火辣辣的太阳，脚下是茫茫的大沙漠，此时的你又饥又渴，还迷失了方向，描述一下你当时的感受。
幻灯出示茫茫的沙漠，感受炎热与饥渴。
学习啦在线学习网 4、让学生带着这种感觉来读一下这一段。
学习啦在线学习网 5、主人公遇到这么大的困难，他放弃生的希望了吗?从哪看出来的?
(二)学习第二个场景。
学习啦在线学习网 1、过渡：他的坚强，永不放弃求生的希望，支撑着他一步一步的向前。命运之神没有抛弃他，这时他看到了一丝希望，是什么呢?
木屋、水壶、汲水器、纸条……
2、对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人来说，哪怕是一壶水也能挽救他的生命。恰在这时，真的在他面前出现了一壶水，然而他并没有立即喝下这壶救命的水，因为他在水壶上看到了这样一段话——生齐读。
3、课件出示纸条上的话：“要先把这壶水灌进汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壶装满水。”
4、如何理解纸条上的话?
学习啦在线学习网 纸条上的话有两层意思：(1)满足自己的需求。(2)方便别人。
学习啦在线学习网 5、学生齐读，体会：当他看到这壶水和纸条上的字时，他的心情怎样?
学习啦在线学习网 6、带着上面所谈到的这种心情读一读?
学习啦在线学习网 (三)学习第三个场景。
学习啦在线学习网 1、课件出示第四段：水壶里有水，证明了纸条上的话有一部分是真的了。这时我们的主人公面临了一个很艰难的抉择，是什么呢?
学习啦在线学习网 2、在这种情况下，假如是你，你会怎么做?
学习啦在线学习网 3、生死就在一念之间，他又是怎样的心情?他做出了怎样的抉择呢?
犹豫再三：引导学生一步步由浅入深体会 “犹豫”什么意思，“再三”呢?“犹豫再三”可能会是什么样子?
4、把水倒入，按纸条上的话做。按纸条做后的结果是怎样的?
学习啦在线学习网 5、这时主人公是什么样的心情呢?你体会到了什么?
四、设置悬念，承接研读。
是什么促使他这样去做，让他把生死置之度外呢?
下节课我们继续研读课文。
第二课时
一、复习旧知，通读全文。
(一)听写生字词。
(二)四人小组内分段读文。
(三)过渡：是什么促使那个人按纸条上说得去做呢?
学习啦在线学习网 二、反复揣摩，重点理解。
学习啦在线学习网 课件出示：只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。
(一)结合课文内容与自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。
(二)此时此刻，你想对主人公说些什么?
学习啦在线学习网 (三)主人公用自己的亲身经历告诉人们，只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。所以他在纸条上加上了几句话：请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。这是主人公的肺腑之言，谁来读一读他加上的这几句话?
学习啦在线学习网 (四)在茫茫的沙漠中，寸草不生，骄阳似火，主人公饥渴难耐，他如果不管纸条上的忠告，选择喝下水壶里的水，也无所谓错，而那又会有怎样的结果?出示课件，学生展开想象讨论。
(五)主人公在冒着牺牲自己生命的危险，也要试一试，为更多的人找到生命之水，这是何等高尚的品质呀。
(六)我们与主人公一起经历了这个艰难的抉择，共同体会到了给予的幸福和快乐。此时此刻，你们想在纸条上加上一句什么话呢?出示课件
三、品味“给予”，总结全文。
学习啦在线学习网 (一)学完课文，你对“给予”又有什么新的理解?
(二)小故事中蕴涵着大道理，谈谈你学完本文的感受。
四、感情升华，拓展延伸。
有句话叫付出永远比索取快乐。此时，老师有很多想给予同学们：课件出示
一束花
一句话
送去的是温暖
表达的是关爱
伸出你的手
学习啦在线学习网 别人握住的就是力量
露出你的笑
别人感受的就是阳光
只要我们心中充满爱，我相信，在世界的每个角落里，你、我、他，我们大家都能在自由的天空下创造出更加美好的世界。
学习啦在线学习网 希望同学们可以永远的记住一句话：“送人玫瑰，手留余香”。
学习啦在线学习网 五、课下作业，推荐篇目。
学习啦在线学习网 (一) 把《给予的故事》讲给家长和朋友听。出示课件
(二)搜集阅读有关以爱为主题的文章读，如《善念的回报》、《掌声》 等。
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