伤仲永优秀教案及反思
《伤仲永》是一篇借事说理,很有说服力的文言文。下面是学习啦小编为你带来《伤仲永》教案及反思,供你参考。
《伤仲永》教案
一.教学目标:
1.顺畅朗读课文,能讲述这个故事。
2.弄清方仲永才能变化的过程,领悟故事所包含的道理。
3.联系生活实际,对类似仲永的现象发表自己的看法。
二.教学难点:
1.翻译全文
学习啦在线学习网 2.了解“之”的用法以及文言词活用情况。
三.课时安排:1课时
学习啦在线学习网 四.教学方法:诵读法,讨论法
五.教学过程:
(一) 导入
学习啦在线学习网 在上一节课我们一起学了《世说新语》两篇,同学们一定对那个聪明机智的陈元方留有深刻的印象。下面我们请几个同学再来说说几个类似的故事,请发挥你的聪明才智,将珍藏在你脑中的故事说出来与同学们分享。(《曹冲称象》的故事,《司马光砸缸》的故事,等等,)
学习啦在线学习网 (二) 简介作者
北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫,晚号半山。唐宋八大家之一。本文采用随笔的形式而写,借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。课文选自《临川先生文集》。
(三)诵读练习,扫除文字障碍
学习啦在线学习网 n仲:zhòng n隶:l?/B> n焉:yān n邑:y?/B> n扳:pān
n谒:yè n称:chèn n还:huán n泯:m-n n矣:y-
1. 指名朗读课文
2.共同纠正发音错误的字词、停顿不当的句子,正确把握该文的感情色彩
学习啦在线学习网 3. 集体朗读课文
(四)字词积累
1.关于“之”:
(1)代词。
(2)动词, 译为“到,去”。
(3)结构助词,译为“的”。
(4)助词,不译。
(5)主谓之间,取消句子独立性。
学习啦在线学习网 例:忽啼求之:它,指书具,代词。 /借旁近与之:他,指仲永,代词。
学习啦在线学习网 余闻之也久:这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”,代词。
学习啦在线学习网 不能称前时之闻:的,助词。
2.关于词类活用的词语。
学习啦在线学习网 伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。
学习啦在线学习网 邑人奇之:以…为奇,形容动词作动词。
学习啦在线学习网 宾客其父:把…当作宾客,名词作动词。
学习啦在线学习网 利其然:以…为利,名词作动词。
伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。
(五)理解文句意思,复述故事
1. 学生结合课文注释通译文句
2.在全文翻译的基础上,让学生用自己的语言讲述故事
(六)分析课文,深化理解
1. 思考:方仲永小时候是一个怎样的孩子?
学习啦在线学习网 --方仲永小时候是一个神奇的孩子。
学习啦在线学习网 2.思考:方仲永的神奇表现在哪些方面?
学习啦在线学习网 --- 未尝识书具/忽啼求之/即书诗四句/并自为其名/其文理皆有可观者
3。思考:他人对方仲永的神奇有什么反应?
学习啦在线学习网 ----父异焉/邑人奇之
学习啦在线学习网 4.由此可见,作者为了表现方仲永的神奇,采用了怎样的写法?
-----采用了正面描写与侧面描写相结合的写法。
学习啦在线学习网 5。考:课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?
学习啦在线学习网 --三个阶段:第一阶段,幼年作诗的非凡才能和天赋。如:“即书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”。第二阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如先前,“不能称前时之闻”。第三阶段,写方仲永完全变成一个平庸之人,“混然众人矣”。
6.思考:方仲永少年时能“指物作诗立就”,长大后“不能称前时之闻”,到他成年时竟然“泯然众人矣”。造成这种悲剧的最根本的原因是什么?
学习啦在线学习网 --父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
7.请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题,在课堂上即席发言,谈谈自己的感受。时间在1分钟左右。谁带一个头?
(七)作业
学习啦在线学习网 同学们都谈得非常好。课后请同学们把自己的想法加以整理补充,写到练笔本上。
(八)结束语:
学习啦在线学习网 今天的语文课就要结束了。老师和大家一起学了《伤仲永》这篇文章,同学们的发言非常积极,而且很有创意,让我也受到了很大的启发。希望同学们在今后的学习中一定要吸取方仲永的教训,珍惜大好时光,只要懂得了“天才出于勤奋“的道理,相信每位同学都能有一份属于自己的收获。)
《伤仲永》反思
上完了这节课,我和学生们一样,感觉意犹未尽,似乎仍沉浸在课上轻松、愉快的气氛中。回想这节课,无论是学生的合作交流,还是师生的互动,每个环节都顺畅如流水。这节课之所以能达到如此效果,我想主要原因有以下几点:
1.较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式。
通过近两个月不懈地训练及反复的强调,学生课前自主学习的习惯基本养成,在上课之前,学生已经基本能口译课文,这样就节省了大量的字词教学时间,为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。
学习啦在线学习网 具体授课过程中,又十分注意将学生的独创性融入小组的合作学习中,既有共性,又有个性。对一些学生课堂上提出的问题,如“王安石变法”,与教学内容无关,但又不能伤害学生的积极性,则留给学生自行探究,培养学生课后查找资料的习惯。
2.与学生建立平等对话的关系。
在课堂上,我视学生为一个个活泼的生命体,尊重学生,平等对话,探究气氛浓郁,学生个性获得发展,潜能得到开发。教师在教学中,围绕教学重点这一大方向,放手让学生自己在课堂上纵横驰骋,让学生真正成为课堂的主人。有放有收,既让学生掌握了知识,又让学生充分体会到学习的乐趣。
学习啦在线学习网 3.教给学生正确的学习方法。
诵读与积累是我的文言文教学的两个基本理念。在这节课中,除了强调诵读外,我还十分注意指导同学们对知识进行积累,归纳整理,对学生在课堂上能自觉“温故而知新”的大加赞赏,意在让学生们重视文言知识的积累,并能做到举一反三。
4.多种能力训练渗透其中。
学习啦在线学习网 虽然只是短短的一节课,但注意了各种知识的综合,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟与语感的培养,致力于语文素养的提高。如“说”的训练,就有让学生讲故事,复述故事,谈感想等。
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