八年级物理教学设计重力

　　实施初二物理探究学习，离不开科学精心的教学设计，怎么做一个精心的教学设计呢?下面学习啦小编为你整理了初二物理教学设计，希望对你有帮助。

　　初二物理重力教学设计【设计思想】

　　1.充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念

学习啦在线学习网 　　《重力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

学习啦在线学习网 　　2.注重科学探究，注意教学方式的多样化

　　科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。

学习啦在线学习网 　　3.通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱

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　　初二物理重力教学设计【教材分析】

学习啦在线学习网 　　1.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。

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　　初二物理重力教学设计【学习者情况分析】

学习啦在线学习网 　　1.学生的年龄特点和认知特点

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　　2.在学习本课之前应具备的基本知识和技能

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　　3.学习者对即将学习的内容已经具备的水平

学习啦在线学习网 　　本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。

　　初二物理重力教学设计【教学目标】

　　1.知识与技能

　　①知道什么叫重力，了解重力产生的原因;

学习啦在线学习网 　　②知道重力的方向以及重垂线的应用;

学习啦在线学习网 　　③理解重力的大小与质量的关系。

　　2.过程与方法

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　　①培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识;

　　②培养学生的交流意识与团队协作精神。

　　初二物理重力教学设计【重点与难点】

学习啦在线学习网 　　重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。

　　难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。

　　初二物理重力教学设计【教学媒体和教学技术选用】

学习啦在线学习网 　　本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。

　　实物教具：重物、重垂线。

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　　实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环节中得到应用，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供了良好的学习氛围，和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富。

　　初二物理重力教学设计【教学方法】

　　探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法。

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　　初二物理重力教学设计【教学评价方式】

　　(1)通过观察实验，关注学生在观察操作、现象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。

　　(2)通过实验探究“重力的大小和质量的关系”，给学生机会，在自然放松的状态下，将思维充分发散，揭示了学生的逻辑思维能力和过程，并反馈了班级学生的实验探究能力。知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。

　　初二物理重力教学设计【教学和活动过程】

　　一、教学准备阶段

　　1.课前根据本节课需要自制了一系列重物落地的动画演示多媒体课件，在引入新课时激发学生的探究热情。

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学习啦在线学习网 　　二、具体教学过程

学习啦在线学习网 　　(一)复习旧知识，引入新课

　　首先以提问的方式复习力的概念，弹簧测力计的使用方法、力的三要素和力的示意图，为学好本节新课做好必要的知识准备。

　　然后，利用课本50页“想想做做”，让学生做“模拟引力”实验。再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。

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　　(二)进行新课

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　　引入新课后，指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。

　　(说明：方法简单明了，并有助于提高学生自学能力。)

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　　此实验的关键是：①要选精确度较高的弹簧秤。②要正确使用弹簧秤。

　　(说明：利用学生探究来完成这部分知识的教学，好处有两个：一是使学生有机会参与课堂教学，自主地进行物理规律的探究，体现自主性原则;二是再次练习使用弹簧测力计测量力的大小，提高学生的动手能力。)

　　3.重力的方向

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学习啦在线学习网 　　这个知识有一个重要的应用──重垂线，它是建筑工人砌墙时用来校准墙壁是否竖直的。由于学生缺乏这方面的感性认识，在理解上有一定的难度，所以教学时要先易到难，先要求学生观察图12.2-6，再让一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理。当学生理解了这一现象后提问：如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平?需要什么辅助器材?这是学生较难理解的地方，为了突破这一难点，教师要引导学生回忆测量人体身高的办法，并通过一些动作适当提示，最后在学生充分发表见解的基础上归纳：重垂线其实是应用了重力的方向，然后再解决水平问题。

学习啦在线学习网 　　想想议议：看图12.2-7思考地球上几个地方的苹果都可以向“下”落，但从地球外面看，几个苹果下落的方向显然不同。那么，我们所说的“下”指的是什么方向?

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学习啦在线学习网 　　4.重力的作用点──重心

　　这个内容比较抽象，为了帮助学生建立这个物理模型，可以先做一个小实验(找刻度尺的重心)，然后告诉学生，刻度尺上与手指接触的位置就是重力的作用点，叫做重心。重心做的位置不仅跟物体的形状有关，而且还和材料是否均匀有关。向学生展示圆形薄板等质地均匀、外形规则的物体，指出其重心就在它的几何中心上(演示)，并在黑板上画出这两种形状的物体图形，标出重心位置，做出重力的示意图。通过这样的教学处理，学生便对重心的概念有了一个具体的感知，知道物体受到的重力可以看作集中在一点上;利用这个重心的平衡特点，还能找出材料不均匀或形状不规则物体的重心。

　　(说明：利用实验帮助学生建立了“重心”这个较难理解的物理模型，并应用于实际，起到了事半功倍的效果。)

　　5.布置作业

学习啦在线学习网 　　动手动脑学物理1—5题。

　　初二物理重力教学设计【教学反思】

学习啦在线学习网 　　1.在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　　2.由于九年级学生刚接触到力，对利用力的知识来研究常见力，所以本节课根据循序渐进的教学原则完成教学，并获得了成功。

　　3.通过实验探究，锻炼了学生的动手实验能力，提高了综合思维能力。