小学语文第二册谁住顶楼说课稿
教师们知道怎么样的去制作自己的说课稿吗?下面是学习啦小编整理的小学语文第二册《谁住顶楼》说课稿以供大家阅读。
小学语文第二册《谁住顶楼》说课稿
一、说教材：
(一)教学内容：《谁住顶楼》是新课程标准语文出版社一年级下册第十课的一篇童话故事。课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事。课文有七个自然段、四幅插图、会读字、会写字及课后练习组成。课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言帖进孩子们的生活，适宜儿童阅读。
(二)教学目标：1、认识13个生字，积累新词。
2、分角色有感情地朗读课文。
学习啦在线学习网 3、体会新楼房里的居民们彼此间互相关心，和睦相处的美好情感。懂得要为别人着想，学会与人方便。
学习啦在线学习网 (三)教学重难点：识记生字;理解动物们为什么都争着住顶楼。
(四)教具准备：多媒体课件 动物头饰 字词卡。
学习啦在线学习网 二、说教法：自主识字 合作学习 情境表演 游戏巩固
三、说教程：
学习啦在线学习网 一、 动画激趣，导入新课。[小学教学 设计 网XXJxsj.cn更多语文说课]
学习啦在线学习网 1、课件：动物王国又建成了一座新楼房，大家可高兴了。可是，谁住顶楼呢?
学习啦在线学习网 2、读课题，认读“住、顶”。
二、 初读课文，认读生字。
学习啦在线学习网 1、范读课文，了解课文大意。
学习啦在线学习网 2、自由读文，标出自然段的序号，勾画新词。
3、检查学习效果。
(1)抽生识字，交流识字方法。
(2)开火车巩固字音。
学习啦在线学习网 (3)认读、积累词语。
学习啦在线学习网 (4)抽生读课文，集体评议，正音。
4、说说课文讲动物们围绕一件什么事争论?
学习啦在线学习网 三、 分角色朗读，理解课文内容。
学习啦在线学习网 1、默读课文，思考：新楼房里住了哪些动物?谁住上了顶楼?
2、小组内分角色朗读，说说你读懂了什么?
3、师生分角色朗读3——6自然段，讨论：为什么大家都争着住顶楼?
4、小猴住在顶楼，他住得快乐吗?齐读最后一段。
四、 总结全文。议一议：学习了本课，你有什么感受?
学习啦在线学习网 五、 戴上小动物头饰朗读全文。
六、 作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
小学语文第二册《谁住顶楼》教学反思
学习啦在线学习网 《谁住顶楼》是一篇充满童趣的童话故事。主要讲的是：新楼房盖好了，动物们围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论。教学关键是使学生体会动物们团结友爱，先人后己的美好品德。
从课题《谁住顶楼》中抓住“顶楼”一词理解。从形象直观的图片中感知：最高的一层就是顶楼。再从现实生活经验入手，引导学生联系生活经验说说：“你住过顶楼吗?住在顶楼好不好，为什么?”使学生凭自己的经验了解顶楼带来的不方便：夏天热，冬天冷，上楼累。理解住“顶楼”的不方便。
接着抓住：“顶楼有那么多的不方便，动物们为什么要争呢”这一问题，精读课文，读中感悟。在这一环节，我采用了设问的方式来激起学生学习兴趣，直接进入新课学习——谁住顶楼?在学生明确老牛爷爷年岁大不能住顶楼后，引导学生从文中小马，小兔，小狗，小猴的谈话中得出结论是小猴最适合住顶楼，接着让学生找出能表现小猴是住顶楼最佳人选的语句。然后我采用自主，合作的学习方式，先通过自读找出其他动物以什么理由要求住顶楼，又为什么不适合住顶楼?最后深化中心，点明主题：动物们的争是爱心的体现，它们的“争”实际上也是“让”，它们争的是困难，让的是方便，可见它们都在为他人着想。在本课的教学中，我注重训练学生说话的能力，如用上“因为……所以……”说出小动物争住顶楼和不适合住顶楼的理由;创设情境用上“自告奋勇”说话……
课后反复琢磨，在实际的教学中存在一些缺陷：
1、当提出“顶楼有那么多的不方便，动物们为什么要争呢，它们是怎么想的?”这一问题时，有学生的回答已揭示了主题:动物们争的是困难，把方便让给别人。我欠缺了应有的教学机智，没能及时调整教学思路，引导学生进入文本找出动物们最初争住顶楼的共同想法，再去深究它们具体怎样争。
2、有些教学环节安排不够合理，如可分组合作学习突出论点：一组找出动物们认为自己适合住顶楼的理由，另一组找出别的动物不适合住顶楼的理由。这种方式不但节省课堂时间，还能充分体现学生在课堂中的主导性。节省下来的时间可让小组分角色朗读或表演课文，从中获得成功的喜悦。
学习啦在线学习网 3、应更加注重学生们的朗读训练，平时还得加强训练，使朗读能力和水平有所提高。
4、应进一步强调：动物们反对的理由其实也是在为别人着想，这个“理由”直接把解决问题的关键指出来了，更容易体现主体。
学习啦在线学习网 5、由于时间安排不够合理，最后应进行的一个拓展没能实施：在我们的生活中，有没有为别人着想的人?如果这样，学生们就会更明白，更加突出主题。