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新人教版七年级英语上册教案

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  教师独立钻研教材,创造性进行教学设计,把对教材的理解,进行创造性加工的东西备在书上,而在教案中重点突出程序与环节的设计、教法与学法的运用。下面是小编为大家精心整理的新人教版七年级英语上册教案,仅供参考。

  新人教版七年级英语上册教案(一)

  Unit 6 Do you like bananas?
  单元整体说明
  单元教材分析
  本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法;动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物,谈论喜欢与厌恶为主题,设计了三个任务:先是搜集、利用图片来介绍有关的食物,学习一些食物名词;然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物,掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答;最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用,应该是上一个单元内容的延伸,通过本单元的教学,学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
  单元知识系统(树)
  Do you/they like salad? Yes,I/they do./No,I/they don’t.
  Does he/she like salad? Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.
  I/They like oranges. I/They don’t like oranges.
  He/She likes ice cream. He/She doesn’t like bananas.
  单元总体目标
  学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物;学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物;学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。
  单元重难点一览
重点 难点
1.复习词汇:like
2.词汇:banana,hamburger,tomato,broccoli,French fries,
orange,ice cream,salad,strawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable
3.句型:Do you/they like salad? Yes,I/they do./No,I/they don’t.
Does he/she like salad?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.
I/They like oranges.I/They don’t like oranges.
He/She likes ice cream.He/She doesn’t like bananas.
语法重点:动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。
  单元学情分析
  本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好;谈论自己与他人喜欢吃的食物,学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习,学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用,再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练,一定会使学生有更深刻的印象;同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律,正确把握所学内容。
  单元教学建议
  采用Different opinions和Classifying的学习策略,利用实物、教学图片等来展开课 堂Pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动,使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议:语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学,让学生进行情景操练、反复使用;口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习;阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式;写作教学——以填空、造词为主;语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
  单元课时分配
  本单元用3课时教学
  Section A部分用1课时
  Section B部分用1课时
  Self Check部分用l课时。

  新人教版七年级英语上册教案(二)

  Section A
  教学内容
  Section A(教材P31—33)
  教学目标
  知识与能力
  Section A主要是学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法;复习名词复数的使用;通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物,谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。
  过程与方法
  采用Different Opinions和Classifying的学习策略,利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动,询问和谈论对方或自己所喜欢的食物;同时进行听力训练。
  情感态度价值观
  该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱,对学生养成健康的饮食习惯很有帮助,能引起学生的特别关注,极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。
  教学重、难点及教学突破
  重点
  学习运用重点词汇:banana,hamburger,tomato,broccoli,French fries,orange, ice cream,salad,strawberry
  句型:Do you/they like …? Does he/she like ...? I/They like…
  I/They don’t like…He/She likes…He/She doesn’t like…
  语法难点
  行为动词like的一般现在时的用法;使用d0和does引导的一般疑问句的构成和使用。
  教学突破
  Section A重在通过使用动词like学会询问对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物等交流式口语活动,学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。
  教学准备
  教师准备
  收集课文中所涉及的食物的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件,将听力部分的内容插入,通过询问对方喜欢 与不喜欢的食物以及回答来引入新课。
  学生准备
  搜集自己所了解的或曾经见过的食物名词,并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种食物的营养成分和营养价值。
  教学步骤
  (1课时)
  一、第一教学环节:情景创设,导入新课
教师活动 学生活动
Section A主要是通过介绍食物,学会谈论喜欢与不喜欢的食物,所以可采用视听导入法:
1.先教学一些食物名词,教师拿出一个苹果或放映幻灯片或出示图片进行演示:I have an apple.咬一口苹果并做出喜欢吃的样子:I like apples.问:Do I like apples?自己回答:Yes,
I do.教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图片进行演示:I have a pear.咬一口苹果并做出不喜欢吃的样子:I don’t like pears.问:Do I like pears?自己回答:No,I don’t.再使用其它物体进行类似的演示。然后询问学生:Do I like…?询问学生:Do you like…?询问学生:Does he/she like…?询问学生:Do they
like…?
2.引导学生进行Pairwork对话练习,运用所学知识进行互动交流。

1.学生回答:Yes,you do.No,you don’t.;学生回答:Yes,I do.No,I don’t.;学生回答:Yes,he/she doesn’t.No.he/she doesn’t.;学生回答:Yes,they do.No,they don’t.
2.进行Pairwork对话练习,运用所学知识进行互动交流。
  二、第二教学环节:师生互动,学习探究
教师活动 学生活动
1.播放1b部分的录音让学生听,引导学生选出适当的对话并标明顺序,完成lb部分的教学任务。
2.引导学生展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动生生互动的交流方式:Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.再让学生自编对话进行操练,巩固所学词汇和句型。
3.播放2a部分的录音让学生听,引导学生选出他们所听到的食物名词,完成2a部分的教学任务。
4.重新播放2a部分的录音,要求学生将所听到的食物名词填人图中的空白处,完成2b部分中的听力训练任务并学习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
5.引导学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先操练上面的对话,练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。可采用师生互动带动生生互动的交流方式:I like…Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.I don't like…;然后让学生根据自己的实际隋况作出回答。
6.引导学生展开Pairwork活动,完成第3部分口语交际的教学任务。让学生根据各自的图表进行询问,然后根据对方的回答画出相应的标志图案。
1.听lb部分的录音,选出适当的对话并标明顺序,完成lb部分的学习任务。
2.Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用助动词do进行问答;自编对话进行操练,巩固所学词汇和句型。
3.听2a部分的录音,选出他们所听到的食物名词,完成2a部分的学习任务。
4.重听2a部分的录音,将所听到的食物名词填入图中的空白处,完成2b部分中的听力训练任务,学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
5.Pairwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务。先操练上面的对话,练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构,然后根据自己的实际情况作出回答。
6.Pairwork活动,完成第3部分口语交际的学习任务。根据各自的图表进行询问,然后根据对方的回答画出相应的标志图案。
  三、第三教学环节:合作交流,巩固提高
教师活动 学生活动
引导学生展开Food Survey调查活动,完成第4部分口语交际的教学任务。
要求学生学会使用Do you like…?Yes,I do.No, I don’t.I don’t like…等句型;互相询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物并做记录、填表。
Food Survey调查活动,完成第4部分语交际的学习任务。学会使用Do you like…? Yes,I do.No, I don’t.I don’t like…等句型互相询问对方或回答欢与不喜欢的食物并做记录、填表。

  新人教版七年级英语上册教案(三)

  本课总结
  本课采用了Different opinions和Classiflying的学习策略,利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动,学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法;复习名词复数的使用;通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。

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