人教版二年级语文下册第3课笋芽儿教学建议

　　人教版二年级语文下册第3课《笋芽儿》以拟人的手法，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。学习啦小编在此整理了人教版二年级语文下册第3课《笋芽儿》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　人教版二年级语文下册第3课《笋芽儿》教学建议

　　一、识字写字

　　本课要求会认的字较多，读音难点也较多。教学中，要注意指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自己喜欢的方式识记。老师可根据实际需要，参考使用下列识字教学方法。

　　1、出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。

　　2、利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。

　　3、调动生活积累识字，如：

　　漆黑、轰隆隆、自豪。

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　　5、借助图画、实物识字：

　　山冈、笋、辫子。

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　　春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

　　7、写字指导：

　　从本课开始，安排连词书写。9个要写的字中，有三个词语：世界、笋芽、呼唤。书写时，一定要提醒学生以词语为单位进行临写，不能写成 AABB 式。

学习啦在线学习网 　　口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

　　冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收;里边的叉不能太小，第二笔是长点。

　　笋：中横要长，右边出头。

　　轰：左边的“又”字捺画变点。

　　二、朗读感悟

　　这篇童话选择一处春景，展示春天生命力的旺盛。要在朗读理解的基础上，以情感熏陶学生，设计贯穿全文的问题，感受笋芽儿成长的过程。可采取读读、画画、议议的方式，提高学生的学习兴趣，培养自能读书的能力。

　　1、观察插图，激发兴趣：

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学习啦在线学习网 　　笋芽儿的生长过程是怎样的?让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。

　　3、读读，画画，议议：

学习啦在线学习网 　　你从笋芽的生长过程中体会到了什么?

　　4、感情朗读，角色表演：

　　第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”;

　　第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性;

　　最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

学习啦在线学习网 　　可将个别读和轮读、齐读、分角色读结合起来，读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。

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学习啦在线学习网 　　你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：

　　你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

　　三、积累运用

　　1、词语积累：

　　漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚

学习啦在线学习网 　　滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳

　　2、句子积累：

　　⑴啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!

　　⑵春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。

学习啦在线学习网 　　3、摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。

　　4、课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的?

　　四、实践活动

　　1、根据笋芽儿的特点，编一条谜语。

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　　人教版二年级语文下册第3课《笋芽儿》教学札记

学习啦在线学习网 　　培养学生想象能力是语文阅读教学中一个重要的内容。词句是课文的基本，斟词酌句，是理解文章内容不可少的环节，也是对学生进行想象训练的有效契机。在一篇课文里，有些词句比较难理解;有些看似简单的词句，深入地钻研才会发现意义颇深。它们或深刻地揭示了文章的中心思想，或生动地表达了人物的情感，怎么让学生去感悟这些词句的含义呢，这就需要展开想象去体悟。

　　所以在《笋芽儿》的教学中，我引导学生依据重点词句所表现出来的意境进行扩展性想象，如我引导学生抓住雷公公的动作，想象雷公公对笋芽儿说些什么的?笋芽儿听了又是怎样想的?这样学生既可以深刻地理解课文的内容，又可以激发学生的想象兴趣。

学习啦在线学习网 　　课文最后“笋芽儿终于成功了，它会对帮助过它的朋友们说些什么呢?又会对竹妈妈说些什么呢?”这个问题一提出，学生的思维不仅得到了延伸，而且语言潜能得到开发，认知储备得到激活，情感世界得到滋养。学生们踊跃发言，妙语连珠，使课堂高潮迭起。

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